有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使他们下笔有神，乐写、善写呢？笔者认为可以从以下几点来做。
    积累材料 丰富文库  中华民族是一个泱泱大国，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过无数朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有丰富的脍炙人口的杰作。如《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》等，语言华丽多彩，生动活泼，内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。教师要引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。鼓励学生随身准备一个记录本，遇到好的名言佳句就摘抄下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。
    有感而发 积极写作  “文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地、影响颇大的事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到没必要写，没有内容写。如何改变这种状况，我认为要激发学生生活联想，形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料宝库。在教学中，教师要引导学生做到“日思”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。为了带动全班学生积极主动进行日思，笔者经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多，质量高。当生活中发生的每一件事都变得有意义起来，就为作文提供了极其丰富的素材，他们也不再为无事可写发愁了。
    等级打分 激励学生  具体做法是将作文分为A、B、C、D四级。在第一次批改时，教师要控制A级人数，只有极个别优秀作文可打A级，修改后有进步的可升级。对那些作文基础较差的学生，要善于抓住他们的进步点、闪光点，稍有进步便予以升级。同时辅以“表扬信”等通知家长的形式，家校结合，使学生树立自信心，培养持久写作兴趣。
    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。笔者相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。