“多媒体教学”以其表现手法的灵活多样，打破了以往“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”的传统单一教学模式，增强了课堂教学的直观性和感染力，同时提高了学生学习积极性和学习兴趣，优化了课堂教学，下面就在语文课堂教学中，运用多媒体手段教学谈一些体会。
    一、恰当地选择电教媒体 达到教学目标
    教学目标是教学质量的标准，它贯穿于课堂教学活动的全过程，因此教师按照教学目标去恰当地选择电教媒体，才能实现课堂教学结构的优化。
    如《海底世界》《富饶的西沙群岛》这一类的科学小品，结构严谨，条理分明，知识性、趣味性熔于一炉，但由于学生对海底世界和海岛物产缺乏实物感，仅凭教师的语言描述很难掌握课文中出现的生僻字词和写景状物的一些重难点词句。针对这一情况，我进行了大胆的尝试。如《海底世界》这一课，我精心制作了能突出重点、突破难点的课件，力求图文并茂。教学中随着课文内容一一出现，教师恰到好处地演示了这些演示文稿，将抽象的句子转化为形象的镜头，并采用动静结合的方法再现了课文描述的情景，提高了教学效率。
    二、适时运用电教手段 激发学习兴趣
    运用电教手段，创设愉快的学习环境，让学生在愉快的心情下学习，不但能激发学生乐学的兴趣，还能使其学习中体验到学会的快乐，相信自己通过努力，能取得成绩。
    如教学《海底世界》时，我先显示黑暗的深海里星光点点，闪烁迷离的画面，配以嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等声响引起学生注意，再把蠕动的海参、疾行的梭子鱼、喷水的乌贼、章鱼及各种贝类，这些奇妙的海底生物尽情的展现在学生眼前，学生边看画面边听解说，激发了学生学习的兴趣。
    三、利用电教媒体 突出教学重难点
    语文课堂教学，根据新教材特点，为求化繁就简，突出重点，使教学目标集中明确，语言训练落到实处，有了电教媒体的参与，便可废除许多“假”、“大”、“空”教条式、刻板式的繁琐分析，适时加大课堂容量，减轻学生负担。
    如《月光曲》第九自然段，通过皮鞋匠的联想，表现了月光曲引发的画面形象，即文中描写的海之月色景象所渲染出的环境氛围，应该说是与贝多芬的月光曲所造成的声响氛围相协调的，同时也表现了贝多芬在乐曲中抒发的思想感情，引导学生理解课文中描写皮鞋匠联想的文字是本文教学的重点，也是难点。
    总之，多媒体教学声图、 视听结合，具有新颖性、趣味性、直观性，能使语文课堂教学过程得到优化组合，因此，多媒体教学对全面实施素质教育，提高学生语文能力，必将发挥其重要作用。