我们教学英语，是为了让学生适应社会经济文化发展的需要，使英语成为一门工具，今后更好地工作。因此我们教给学生的，不仅仅是常识，更主要的是培养学生的英语交际能力。
    那么，如何在英语教学中培养学生的交际能力呢？
    一、活化教材 奠定交际活动基础
    教材是统编的，学生的情况各不相同，因此要发挥教师的能动作用，运用创造思维，借助各种教学媒体，把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实。
    二、激发交流动机 创设最佳语言学习环境
    培养交际能力最重要的是激发学生的交流动机即学习动机的激发。学习动机是影响英语学习的非智力因素之一。心理学向我们揭示出这样一个规律，“个体一旦发生动机并发生作用，就能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，大大地促进学习。”现行教材每个单元都有功能项目，并贴近现实生活的话题与情境的创设，足以使学生产生表达的欲望。这些话题有：购物、问路、打电话、谈工作等。这就要求教师应引导学生充分利用这些话题，进而创设一定的情境。
    三、善用多种教学方式启发学生思维 引导学生在大量口语练习中提高能力
    加强课堂教学研究，提高教学实效。教师要认真学习教材及新课程标准等有关资料，精心设计课堂教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；努力探索以学生为主体、教师为主导的多采用讨论、交流、表演等教学方法，充分挖掘学生的语言潜能，把“说”的机会留给学生，让学生真正成为学习的主人。充分利用晨读时间，培养语感。开辟“英语角”，营造轻松练说的机会。
    四、培养用英语思维的习惯 加强英语思维能力训练
    英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力，教师应该帮助学生养成良好的口头交际习惯，做到语言清晰、流畅、达意。那么，如何才能做到这一点呢？在英语口语教学中应该让学生听地道的英语，培养他们边听边直接用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯，以及培养他们克服母语干扰，直接用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动，理解和表达思想，接受和输出信息。正是在这种积极的思维和表达过程中，学生才能获得真正的英语口头交际能力。
    语言的学习过程就是把书本知识转化为可在实际生活中熟练运用的能力的过程。语言起源于生活与实践，也必将服务于生活。交际是一个由简单到复杂、由易到难、由低水平到高层次的过程，它不仅使学生的表达能力逐步提高，也能净化学生的灵魂，开发学生思维，启迪学生心智和培养学生其他各方面能力。因此，我们在语言教学中更应重视交际能力的培养与发展。在教学中，教师应不断创新、积累，寻找提高学生交际能力的突破口，为提高学生交际能力创设更为广阔的天地。