小学语文教学是实施素质教育的重要学科，它的根本目的就是面向全体学生，全面提高学生的语文素养，使学生踏踏实实地学得知识、获得能力。结合本人从教多年来的语文教学实践和感悟，我认为要提高语文教学质量，首先要树立“一个都不能少”的指导思想，同时想方设法激发学生学习语文的兴趣，并努力追求课堂教学的艺术，用心——即信心、爱心、细心、耐心去施教，“抓两头、促中间”，使整个班级活起来，就能提高语文教学质量。
    一、满怀信心 想方设法激发学生学习语文的兴趣
    语文是门充满趣味和魅力的学科。作为语文教师首先要爱语文，这样就会对学生充满信心，不论学生起点如何、成绩好坏，都应该一视同仁，相信他们的语文一定能学好。教师充分的信心也会传染给学生，激起孩子学习语文的热情。
    同时，小学生由于年龄的特点，兴趣在语文学习中起至关重要的作用，所以教师还要调动起学生的语文兴趣。另外，教师多鼓励和积极的评价，营造宽松、和谐的教学氛围等都能极大地激发学生学习语文的兴趣。
    二、努力追求课堂教学艺术 提高教学效率
    首先，学生写作之前，多读优秀文章作基础，将精读、泛读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说：“阅读是写的基础。”因此，每次作文训练前，激发学生读经典范文，可以让学生从中吸收养料。
    其次，学习写作方法上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如文章的标题艺术，开头、结尾与过渡的艺术，人物描写的艺术及文章的修改等。通过多年的实践，效果比较理想。
    通过教学的求实与在实践中的摸索、创新，尽最大努力找出符合学生的教学模式，实现语文教学的艺术，就能使教师教得轻松，学生学得快乐，从而提高课堂教学效率。
    三、倾注爱心 耐心教导 保证所有学生的学习机会
    首先，作为语文教师应知道：孩子是祖国的未来，每个孩子都是有潜力的。对每个孩子都要一视同仁，用心爱孩子。千万不能鄙视或厌弃后进生，不能因为他们语文成绩不好就对他们丧失信心。
    其次，教学要有的放矢，面向全体，立足中等生，狠抓后进生，激励优秀生。备课要“吃透两头”，既要注意大多数，也要设计一些难度小的、针对后进生的学习问题，和有一定难度的、适合学习好的学生的问题。同时，要实施一些“异步”教学，不搞“一刀切”。
    再次，“学贵有恒”。语文教学同样如此，要提高全体学生的语文水平和素养，实非一日之功。因此，语文教师要调整心态，在日常教学中能够耐心细致地教导学生，不急躁、不气馁，做学生的表率，做学生的良师益友。
    总之，在语文教学改革的新形势下，在新课程新理念的指导下，语文教师必须面向全体学生，把全面培养学生的语文素养作为目标，做教学的有“心”人，用教学艺术激发学生学习兴趣，不断总结教学方法，那么语文教学质量的提高必指日可待。