打乒乓球不仅可以锻炼身体，强健体魄，还可以起到启智、怡心和育人的功能。应该怎样挖掘乒乓文化所蕴涵的丰富的育人功能呢？
        乒乓活动游戏化，促进学生健康全面发展。实践证明，创设良好的活动环境，营造愉快的教育氛围是学生发展的前提。乒乓活动的游戏化，在提高了学生运动协调能力及健康情绪的同时，也培养了他们团结协作和勇于争先的精神。生理学家巴普洛夫说：愉快可以促进人体的健康发展。在愉快的乒乓活动中，充分地展示了一种美，这种美给学生带来自信，使他们能以健康、饱满的情绪拥抱生活，进而健康、全面地成长。
        乒乓活动艺术化，激发学生对其他学科的兴趣。在班会、晨会上，我讲刘国梁、邓亚萍、张怡宁等世界冠军的奋斗经历，结合文字和图片，向他们展现一种奋发向上的动力。合唱、舞蹈是我校的特色，曾在市、区多项活动的开幕式上进行过展示表演。自今年开办乒乓球活动班后，一些在合唱和舞蹈班的同学放弃了原来的选择，来参加乒乓球班。了解到这种情况后，我讲了乒坛上的许多故事，让他们领悟乒乓球的精神——贵在坚持。同时，我告诉他们音乐和舞蹈的节奏训练更有利于乒乓球的训练，如果真的喜欢打乒乓球的话可以在课余时间过来练习。领悟了其中的道理，他们主动回到了原来的班级。并且，为了能有机会打乒乓球，反而更加激发了他们对音乐和舞蹈的兴趣。
        乒乓活动常态化，有助于培养学生健全人格。班上的陈涛同学，父母不幸遭遇车祸身亡，他由一个父母疼爱的“小皇帝”变成了一个孤儿，极大的落差让他变得有些内向，成绩也一落千丈。该怎样帮他找回对生活的自信，重新扬起理想的风帆呢？于是，我送了一副乒乓球拍给他，利用课余时间教他打乒乓球。慢慢地，他喜欢上了打乒乓球，还经常与同学、老师一起交流打球心得，重新找回了自信。我深知，他的转变得益于乒乓球。一个人可以通过磨砺成为有用之材，我想这也是乒乓文化的魅力所在。
        现在，越来越多的学生喜欢上了乒乓球运动，他们在球场上的你打我接，那份快乐和自信，让我深感欣慰。