在新课改的大背景下，有的教师片面地把践行新课改思想理解为就是要让课堂热闹起来。因此在教学过程中，只是简单地督促学生发言，没有总结和概括，表面看来课堂氛围不错，其实效率不高，对教育资源是一种浪费。
        新课改提倡以学生为本，打破以往课堂上教师“一家独大”的局面。但是，体现学生的主体地位并不是片面地束缚教师。在课堂上，不仅是把时间都留给学生，让他们说，还需要教师适时引导，加以总结和概括。当然，一堂课教师讲得多了，学生思考的时间就少了，所以要合理分配，课前制定规划，做到重点突出，目标明确。
        现在，多媒体教学因其简便、快捷，能够带给学生震撼的视听感受，深受广大教师欢迎。特别是许多青年教师上课就是展示一个个课件，讲解很少，也不管学生们是否看得懂。实践证明，虽然运用多媒体在一定程度上丰富了课堂教学内容，但过分地依赖就是对学生的不负责。其实，新课改的“新”不只是教学方式的现代化，而是教学结构的优化和教学效率的提高。有专家指出，学生真正喜欢的课堂“环节不多，目标明确，过程轻松，学有所获”。
        活跃的课堂气氛，可以提高学生们的注意力，但这并不意味着课堂越热闹越好。在有些老师的公开课上，学生们踊跃发言，整堂课气氛很好，但一节课下来往往不知道到底学了什么。这种忽视了教学本质的课堂，只能说是哗众取宠，本末倒置。
        因此，真正高质有效的课堂，既要让学生学到知识、掌握方法，又要对他们有所启发。