互动式教学是指教学过程中的主要要素教师、学生和网络所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间，师生在角色平等中共进， 学生在集思广益中提高，学生在喜好盎然中作业，这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程，即互动式教学。
        信息化得普及，使我们的学生走进课堂时，已不是头脑空空，他们有时在某些方面所知道的东西远比教师知道的多，而他们也已经有了自己的思想（尽管是不成熟的），因此，他们往往不甘于无批判地接受教师传授的书本上的知识，甚至他们明显地怀疑教师所传授的“真理”。因此，教师再也不要把自己凌驾于学生之上，认为他们是无知者，一言堂的“经师”应该走出现代教育的课堂。
        教育活动应由师生双方共同参与，学生是学习的主体，是教学活动的积极参与者。教师的职责本不应是知识的搬运工，语文课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。教师应该保护每个学生的学习积极性，给每个学生学习知识、发展能力提供良好的氛围，为学生主动参与、敢于质疑提供宽松的环境。所以，教师必须冲破以往的陈旧思想和观念，使教学民主走进课堂，为教师、学生、文本的广泛、自由的互动创造宽松的空间。
　　多年来，我们习惯于根据自己设计的思路进行教学，我们怎样教,学生就得怎样学。课堂教学有时变得死气沉沉，教师讲得吐沫横飞，学生却昏昏欲睡。其实，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而应是主动选择、主动建构，并将知识纳入到自己的经验世界。　　
　   学生是学习的主体，课堂一切教学活动必须面向全体学生，课堂上的互动要做到人人参与，互动面要尽量广，把全班分成若干小组，让他们分工协作，走上讲台，进行表演，学生积极性就会大增。学生自然由被动变主动。这样，不仅加深了对课文内容的理解，又培养了学生的想象能力、表演能力，提高了教学效果。因此激发学习喜好可促使学生积极思维，培养学习的主动性。
        互动式课堂教学是一种新型的课堂教学模式。在互动式语文课堂教学中，学生的主体地位得到了更充分的体现，教师只是课堂教学的组织者和引导者，应“蹲下身子”和学生平等对话、交流、讨论，从而高效地参与到课堂教学中，以多种多样的互动形式去践行自主、合作、探究的学习方式。