据报道，11月25日是淮南市中小学集中接种甲型H1N1流感疫苗的日子，由于疫苗数量有限，无法做到每人一支，该市一所中学采用了让学生抓阄的方法，确定接种疫苗的人选。
        抓阄，本是产生于民间的一种选择和分配的土办法，后来常用作孩童游戏的一种规则，没想到这次竟然被学校用来确定接种疫苗的人选，实在让人在惊诧之余深感遗憾。
        本来，合理分配疫苗的办法有不少，如省卫生厅专家介绍的首先考虑寄宿制学校师生；淮南市教育局推荐优先让年龄偏小、体质偏弱的学生以及农村留守未成年人、城市单亲家庭的学生接种。这些办法都容易也应该被学生及家长所接受。特别是淮南市教育局的推荐办法，充分体现了对“弱势”学生的关怀，是一种较为公平、合理的办法，但不知在哪个环节出了问题，偏偏没有被这所中学所采用。
        我们常说，学校无小事，事事是教育。该中学采用让学生抓阄的方法来确定接种疫苗的人选，不仅可能使最需要的学生得不到免疫、暂不需要的学生却先得到了疫苗，从而没能使本来就紧俏的疫苗发挥应有作用，这本身毫无公平可言，只能暴露出教育者思维的惰性或对责任的避让；而且它还显示了教育的“无奈”，它有意无意地向学生传达出一种信号：面对利益（姑且不说对暂不需要的学生来说先得到疫苗是不是“利益”），我们只能“平等”竞争，无须谦让。我们有理由怀疑，确定接种疫苗的人选如前所述本来有较合理的办法，学校却弃之不用而让学生抓阄，那在诸如推荐优秀学生、分配具体任务等比较为难而又该由教育者担责并借此对学生实施教育的事情上，学校是否也采取让学生抓阄的办法？我们进而有理由担心，通过抓阄而成长起来的学生，怎么可能将方便、好处等留给别人，而将困难、危险等留给自己？
        我觉得，谁最需要接种疫苗，学校应该了解和把握，否则就是一种失职；即便学校不了解，学校也可以确定一个合理的原则和标准，让学生对号入座，借此来检验和培养学生的诚信；疫苗数量不足，那就引导学生礼让，正好借此教育学生关心别人、替别人着想。遗憾的是，该中学没有这样做，反而采用了貌似公平、实则最不公平的抓阄，这只能说是教育的失误。