目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法，其主要内容是把一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。在数学教学中是怎样实施“目标教学”的呢？
　　在制定教学目标的时候，要对数学教学过程进行整体考虑。协调各系统之间的关系，达到最优化的组合，促使教学向最优化的方向发展。整体的教学目标确定以后，根据已确立的目标进行目标教学。由于在制定目标的时候就充分考虑到诸因素的作用，因此执行起来就比较容易。
    例如在教学乘数是一位的乘法法则一课时，首先复习与本节课有关的内容。然后进行新课第一层次：个位上乘得的积满一十就向十位进一。同学通过尝试进行比较（32×2和36×2）这两题在计算过程中有什么异同？通过学生的小结进行板书之后，集体练习46×2和23×4。第二层次：个位上乘得的积满几十就向十位进几，出示题目17×3=（  ）1和217×3=（  ）1，让学生在（  ）里填上数看一看应该填什么？为什么？同学们理解之后集体练习3327×3和217×4。第三层次：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几：①出示（练习指名板演）②比较217×3=651和181×5=905，启发学生这两道题在计算过程中有什么异同？通过学生回答教师进行小结，于是得出：乘数是一位数的乘法法则：（板书）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。新课授完之后进行巩固练习。
　　在目标教学的整个过程中，还应重视学生在接受教师所传递的信息过程中的反馈作用，对阶段目标教学的效果必须进行检测和评估。检测和评估是目标教学很重要的一环，方法很多，但原则只有一条，就是要考查学生在知识的掌握、计算能力、思维能力、空间想象能力方面举一反三。
　　总体看来，“目标教学”的全过程都处于动态之中，它通过老师的教学设计让学生参与其中。“目标教学”能让教师充分研究如何在教学过程中起引导作用。因此，“目标教学”有利于培养学生的能力，培养学生养成良好的学习习惯，发展个性，发展创造性，充分体现以学生为主导。