班主任是班集体的组织者，管理者，班主任只有把握好学生管理工作的严宽尺度，才能获得良好的教学效果。
管理从严 严就是爱
    在班级管理中，班主任应该按照党的教育方针和学生日常行为规范，从小事抓起，对学生中存在的不良行为不迁就，不姑息，严格按校纪处理，让学生切身感受到只有形成良好的行为习惯，才能保证学生顺利完成学业。在用纪律严格管理学生的同时，班主任还应关爱学生的身心健康。班主任与学生的关系并不只是管理者与被管理者，上级与下级的关系，而是师生关系，教育者与被教育者的关系。因此班主任还应该主动配合学校教育部门，配合任课教师从严要求学生，加强正确引导，督促学生学有所长，学有所用。
宽容的态度有利于学生身心健康发展
    青少年不具备成人的独立分析管理和规范行为能力。如果管理过严，容易产生逆反心理，导致矛盾激化，不利于学生的成长。班主任应努力克服以自我为中心的习惯，注重学生的主体性，激发学生产生自我教育的动力，要对学生采取宽容的态度。同时，教师的宽容也是治疗学生思想疾病的良方，它能缩短师生间的距离，增强思想感情的交流。比如，我班一名男生，入学成绩很好。可是入学不久就出现旷课睡大觉的现象。我几次对他进行批评教育，他就是不改。无奈只好下最后的通牒：通知家长面谈。一听这话，该生立刻哭了，要求老师千万别通知父母来。见此情景，我仔细询问缘由，终于弄明白他近期的表现是因为家里穷，父母四处借贷供其上学。为此他痛苦极了，根本无法安心上课。面对泪流满面的学生我深感内疚，我只是一味管理，怎么能达到教育目的？如果一开始我采取宽容的态度，主动与学生交流，帮助他解决思想问题和生活实际困难，他就不会不知所措，就不会受处分。幸亏矛盾没有激化，否则后果真不堪设想。当然我们对学生的宽容也并非姑息迁就，它实质是教育学生的一种策略和手段，宽宏大量往往能达到事半功倍的教育效果。
正确把握严与宽的关系
    严与宽是矛盾的两个方面。过严会适得其反，造成学生与老师的隔阂，乃至对立；而过于宽也会造成学生对老师的误解，甚至对老师的不尊重。因此，严宽适度，才能达到良好的教育效果。有经验的班主任都知道，对犯错误的学生只有教育从严，处理从宽，才能让其心悦诚服，才能真正达到教育的目的。