今秋，我省取消幼儿教材，一时引起社会关注，媒体大众褒贬不一。笔者认为，幼儿教育取消教材是教育理性的回归，对于促进幼儿教育的发展与改革有着重要的现实意义。国家教育部早在2001年就明文规定幼儿教育不得使用教材，安徽教育厅的做法，只是教育政策的落实，是遵循教育规律办学的体现。
        幼儿教育意即启蒙教育，对于幼儿实施教育影响，促进其思维、行为、性格等综合素质的全面提高，但幼儿教育绝不是纯粹的知识教育。当前幼儿教育普遍存在着一种教育的误区，幼儿教育日益小学化。造成这种现象的原因是多方面的，有家长的愿望，也有应试教育的误导，但幼儿园办学理念的错误与缺失不能不说是其重要的原因。一些幼儿园在办学过程中，为了迎合家长的心理，为了突出自己的教育效果，表现出过于功利的一面，他们不顾幼儿心理特点以及幼儿教育的科学规律，盲目选用幼儿教材，将幼儿教育小学化，淡化了幼儿活动教学的开展，强化了知识的教育。幼儿教育取消教材的使用，为幼儿教育办学指明了方向，明晰了幼儿教育的特点，必然会引起幼儿教育工作者深入的反思，对于改革幼儿教育，促进其理性回归有着不可低估的作用。
        幼儿教育取消教材，是对幼儿教师的一次考验，对幼儿教师专业素质提出了更高的要求。没有了教材依托，需要幼儿教师自主设计活动课程，自行设计教学方案，自己设计教学用具。这就需要教师在教学中投入更大的精力，深入研究幼儿心理特点，钻研教学方式方法，以满足教育教学的需要。这对于打消幼儿教师工作惰性，激发幼儿教师工作积极性有着重要的促进作用，对于促进幼儿教师专业化发展有着一定的现实意义。
        没有了教材的束缚，会让幼儿家长以及教师淡化幼儿教育的功利性，让幼儿教育回归其本质。这样对于幼儿们也是一种解放，他们可以省去了提前书写的枯燥与乏味，从而充分享受活动的快乐，享受优秀的幼儿教育，享受快乐的童年。
        当然，幼儿教育小学化的现状，仅仅靠取消教材的一纸文件是不够的，还需要教育主管部门的正确监督与引导，如不然，显性的教材取消了，隐性的教材也会随之而出，幼儿教育并不能得到真正的改观。