识字、写字是学好语文的基础，是低年级语文教学的一项重要任务。低年级的孩子年龄小，注意力不能长时间集中。怎样让孩子们认得快、记得牢？在教学实践中，我们可采用以下方法来激发学生识字兴趣。
    儿歌记字  琅琅上口的儿歌，学生容易背诵。采用编儿歌的形式来帮助学生记字形。例如：教学生识记“影”字时，编个这样的儿歌：“红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影”；识记“藏”字时：“草在厂上头，左边两斧头，臣字在里头，斜勾一撇一点头”。另外，也可将学生易混淆的字放在一起， 编成儿歌或顺口溜。如区别“有、又、左、右”等字，可编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”。
    字谜猜字  猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一种比较好的识字方法。如：“思”即“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋”。又如学习“告”和“并”，可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。
    实物识字  通过实物演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目的。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察，得出毛笔的上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛发做的，所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。
    动作演字  活泼好动是孩子的天性。依据这个天性，用肢体动作演示字义。不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察动作，让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。
    排队组字  老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组合，并读出组成的生字。如“亻”、“女”、“土”、“氵”和“也”；“讠”、“忄”和“兑”、“吾”；“又”、“甲”、“我”和“鸟”等。
    比较辨字  对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加深学生对汉字形义的理解。如，“日”和“目”，“日”就是太阳，太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的中间有两横。
    识记生字是小学低年级语文学习的一项基础工程。形式多样的“识字”教学，不仅能让学生熟练地掌握所学的汉字，更重要的是让他们掌握了识字的方法，激发学习兴趣，让孩子们在快快乐乐、轻轻松松的学习氛围中学好汉字。