读小学的时候，我特别在意老师的一举一动，一颦一笑，甚至连老师每天最细微的变化也会看在眼里。老师如果在学校跟我说一句话，放学后，我会“飞奔”回去，将这“头条新闻”报告给爸爸妈妈。老师让我打扫办公室，我一定会用百分之百的努力去完成这一“光荣使命”，为了就是那一句：“你扫得真干净！”……现在想起，是因为老师时时的关注，才会有我快乐的童年。
    19岁那年，我带着初为人师的喜悦，带着对教师这一职业的憧憬和向往，踏上三尺讲台成为一名教师。从那时起，我在心里默默地对自己说：一定要真诚地爱着每一个学生！
    第一次见过骆志伟时，我就被他瘦小的身躯和忧郁的眼神触动了。直觉告诉我：这个孩子与众不同。经过打听，我了解到他果然是个身世不幸的孩子。三岁那年，父亲出车祸去世了，很快，母亲便带着家里所有的钱改嫁了，留下年迈的奶奶带着可怜的他勉强度日。悲惨的遭遇给他的童年蒙上了一层阴影。顿时，我的心底涌起了一股怜爱之情！我一定要用爱抚慰孩子受伤的心灵，这是我的职责！
    从那以后，我随时随地关注着骆志伟。课堂上，他安静地坐在那儿，从不举手发言；课下，他从不和小朋友们一起玩耍，而是一个人坐在座位上。一次在课间休息时，我来到他旁轻轻摸了摸他的头，顿时，我明显感觉他全身颤栗了一下，低声问：“今天谁送你来的呀？”“奶奶。”他低垂着头，看也没看我一下。“中午，奶奶会来接你吗？”“不知道！”简单的一问一答，没有多余的一个字。“下课了，怎么不出去玩呢？”他抬起头来，看了一下窗外，一句话也没说……
    孩子的表现和举动让我心酸，我觉得要想让他走出孤独的阴影，拥有多彩的童年，目前最需要的是关爱。我想同学之间的沟通或许会简单一些。于是，我召集班委会成员组织班上活泼开朗的孩子去关心和帮助骆志伟。开始，他持有观望的态度，后来，偶尔也参与其中，我看在眼里，喜在心上，他终于有变化了。
    每次上课时，我有意无意地走到他身旁停一会儿，悄悄地问他懂不懂，向他提一些简单的问题，回答对否都加以鼓励。渐渐地，他敢于正视我的目光。之后，我还让他担任小组长，负责检查小组的背诵和收发作业本，他对学习越来越有兴趣，变得也很活泼。
    记得那一次上班会课之前，我听他的同桌说今天是骆志伟的生日。对！这正是一个让他感受同学们对他关爱的大好时机啊！我立即对同学们说：“今天是个特殊的日子，我们班一个小朋友今天过生日，想知道是谁吗？”接着，我拉长声音念出了他的名字。尽管这个生日派对没有任何准备，但很多人自发地向他送去了自己心爱的笔、本子、书等。“庆祝活动”结束后，骆志伟激动得满脸通红。
    “亲其师，所以信其道。”渐渐地，我发现他的变化越来越大，有时他会替忘记值日的同学擦黑板，有时给老师拿课本，作业写得也越来越工整。课堂上，他的小手举得越来越勤。期末考试，各科成绩都很优秀。
    现在，他是一个性格开朗、健康、乐观向上的阳光小男孩。有时，我也会很自豪地想：如果没有我们那个团结向上的团队，没有那么多双关注的眼睛，没有众多的关爱，今天的骆志伟会怎样呢？
    让关注成为教育的力量！