工作之余，我喜欢养点花草，有一次买回一棵花，我像往常一样将它置于阳台，每天按时浇水，却发现它慢慢枯萎，渐失生机。寻经问道后才发现，这是一种喜阴喜旱的植物，遂将它移至室内，降低土壤的湿度，小心调理，发现它竟慢慢地变得青绿起来。
　　学生也与这大自然的植物一样，虽同立世间，但各有不同。如今，95后已经成为了大学校园的主体，他们思想多元且充满个性，在教育和引导过程中，如果不与之同心，溯本求源地抓住本质，一味采用惯常的方法难免会适得其反。当然，找到了正确的方法也不能幻想自己今天付出了一点努力，明天就能见到他们的转变和成长，就像俗话说的“桃三李四杏五年”，需要时间的孕育。
　　刚刚参加工作的辅导员，有时难免会因为经验和学识的不足，取不到预想的工作效果，容易陷入困境，但昌黎先生说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个再好的教师，认识也会存在局限性，所以要学会接纳这一现实。《礼记·学记》有言：“教学相长。”育人是一个教学相长的过程，我们一方面竭尽所能教育和引导学生向上向善，另一方面在教育和引导的过程中发现自己的不足，进而弥补自己的短缺。所谓：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
　　我的恩师曾经对我说：“辅导员的工作事无巨细，容易让你匆匆忙忙地赶路，忘记欣赏沿途的风景。所以你一定要相信这是一份能带给你幸福和快乐的职业，赢得学生的真心喜欢、赢得学生的真心拥护、赢得学生的真心认同、赢得学生的真心尊重就是这幸福和快乐的来源。”与生同心，与生同行，方能实现这“赢得”，获得其“真心”。孟子把“得天下英才而教育之”作为平生一大乐事；孔子在被围困的时候，依然和弟子一起尝试奏乐；朱子为官时，就算政事再繁忙、身体再劳累，都坚持在每天夜里给学生讲学，身体力行孔子“学而不厌，诲人不倦”的精神，以至于走近他的学生越来越多。辅导员亦当如此，即使工作再繁忙、时间再拥挤，都不能忘了一声“老师”所赋予你的责任。唯有用真行去陪伴、用真心去了解、用真情去触动、用真知去引领，才能换来学生的真心靠近，从而达到良好的教育效果。
　　“人能弘道，非道弘人”。唯有同心同行，真正与学生走在一起，火尽薪传，才能把所求之道传承下去。