传统的美术课堂教学程序是教师授课15分钟，学生作画20分钟，最后5分钟为作业展示和点评三大教学环节。而新版教材的每一个知识点都只能靠教师引导学生自己来探索和发现，并在小组合作下完成。课前学生需要利用书籍、网络等课外资源进行理论知识的储备，课后还需要就本节内容利用其他资源完成拓展训练。而教师也要不断充电，打造完美课堂。
        利用网络资源。新课改使美术课堂更加注重学生的动手能力，教师要学会利用网络资源，搜集大量学生感兴趣的资料，使课堂教学和生活紧密联系，增强教学的趣味性，使学生在熟悉的情境中，提高动手能力。学生在自己动手搜集材料的同时，渐渐地爱上了美术课。
        改变评价方式。以往，下课我总会抱着一大叠作业本回办公室，批作业只是草草了事。而学生交作业也只是为了应付，作业发挥不了应有的作用。为改变这一局面，我尝试创新作业批改方式，当面批改、当面反馈，效果显著。利用面批和面评法可以及时肯定学生的优点，增强他们的信心，指出不足，及时改正，如“这幅作品线条大胆、流畅，真了不起。如果把颜色涂得更丰富、更鲜艳，就会更好看”等等。
        加强学习交流。美术课时在每个学校都是少之又少，要想听课或开展教研活动更是难上加难。除了上网查询资料外，我还经常积极参加相关的教研活动，每一次都有收获。集体备课是提高教师教学水平的重要途径，在思想的碰撞下，往往会迸发出智慧的火花。正如萧伯纳所说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每人将有两种思想。”
        在2009年“省级教坛新星”评选中，通过帮助合肥市庐阳区的戴老师备课，我熟悉了评选的整个流程，知道了自己的不足，明白了今后该如何走好美术教学之路。不仅如此，我还学到了摄影及制作课件、范作的方法，这些都是闭门在家所学不到的。
        我深信随着时间的不断推移，美术教学会迎来一个花团锦簇，蜂飞蝶舞的春天，让学生在这个充满春意的舞台上尽情地展示才华，快乐成长。