怎样指导学生提高写作水平并写出高分作文呢？结合工作实际，现简要谈谈。
        写作规范指导下的“文体自选”。“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地。以文体为线索，可以有效地串起作文训练多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。具体来说，一是要把握好“文体自选”的原则，即试题最适合写何种文体，自己最擅长写何种文体；二是要符合文体规范。高考作文评分基础等级有“符合文体要求”一项，指的就是文体写作规范。作文评分细则也规定“应根据考生自选文体作相应的要求”，即评分者要根据所评作文是否符合文体写作规范来决定如何给分。“规范”是指写作中应遵循的基本原则。
        有话题意识的“题目自拟”。高考作文有“题目自拟”的要求。但是相当多的考生放弃“自拟”的权利，就用话题作为文章的标题，实践证明这样效果并不好。反之，话题作文要有“话题意识”，话题作文的“要求”或“说明”中一般都有“所写内容必须在这个话题范围之内”的字样。这是高考作文的一个限制条件，也是在提醒考生要根据话题涉及的范围立意、选材，进而谋篇成文，即有“话题意识”。在有了“话题意识”的基础之上进行“题目自拟”，才会作出新颖、精彩且富有个性的题目，令阅卷老师眼前一亮，无形中增加卷面分。
        准确、深刻、健康的“立意自定”。往往一个省几十万考生，生活经历大致相同，接受的教育大体一致，思维方式大致相类，这便是立意“撞车”在所难免的主要原因。另外，考试心态不大好，求稳求保险，也可能“撞车”。要想推陈出新，可以指导学生从以下两方面努力：一是发散思维，独辟蹊径，写出新的感悟。话题给的是一个大的写作范围，只有把话题收缩到某一个具体的“点”上，并且避开众之所想，才可能形成真正的独特感悟。这就要求学生善于从实际出发，用新理念去重新审视传统事物，从具体的生活现象中寻求新发现。二是标新立异，逆向思维，写出独到见解。在立意上创新，既可顺向思维，向深处和远处挖掘，又可逆向思维，即从反面来想一想。譬如人们常说“忠言逆耳”，可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至忠言顺耳？这样的见解就有新意。在这里值得注意的是：标新立异并不意味着可以背弃传统文化的精髓，一味追求内容的“新”而忽略了思想的“纯”， 文中表达的基本观点要与社会的主流意识形态相一致，而不要在价值判断上出现大的失误。
        笔者相信，如果能够抓住以上几点，实现以点带面的推广，那么不仅仅可以提高学生在高考中的作文分数，更能提高使他们终身受益的写作能力。