培养学生健康的心理素质，是现阶段大力提倡素质教育的根本要求。一个好的教师，应该是一个出色的心理学家。一个合格的教师，应当树立关心学生心理健康的意识，走进学生的心灵，成为他们的良师益友。那么，怎样使每一个学生都具有健康的心理素质，是我们迫切需要探讨的问题，也是顺利实施素质教育，提高全体学生素质的关键。
        学生小潘，自以为是，常常违反学校和班级纪律。有一次，他与低年级学生发生冲突,结果把那个小孩的头打破了。事情发生后，对方的家长找我评理：“五年级学生怎么能欺负一年级学生呢？”于是我找来小潘，问他原因，谁知他说：“我看不惯他，他玩擦炮吓到我了，挺烦的，所以就……”我听了又好气又好笑，但仍平静地说道：“从这件事情上，可以看出你很勇敢，很直率，看不惯的事可以通过打架解决，还能做到以大欺小，没有勇气是不行的。”他听后一脸诧异，盯着我，听出了我是在讽刺、挖苦。他不好意思地低下了头。我接着说：“不过，你的勇敢没用对地方，用打架来解决矛盾是不明智的，作为一个五年级的大哥哥你完全可以去说服教育他。”他再次诧异地抬起头，晶莹的泪珠夺眶而出。
        我记得曾在一次题为《父母的爱》的作文训练课上，小潘站起来说：“老师，我觉得我没得到过别人的关爱，同学们提到的那些事我听了很麻木！”我怔住了，他真的是一个情感麻木的孩子吗？“孩子，你的妈妈经过十月怀胎，承受着剧痛把你生下来，对你悉心照顾，精心呵护，教你走路、说话，含辛茹苦把你养大，这难道不是爱吗？”我看到他眼眶湿润了，头埋得更低了。
        人们常说：“健康的家庭才能培养出健康的孩子。”确实如此，学生不健康的心理素质，很大程度上来自家庭的不良影响。通过家访，我终于找到了造成小潘孤僻偏执的原因所在。
        小潘父母离异已久，他跟妈妈和外公外婆住在一起。父亲整天游手好闲，自他出生以来父母总是无休止地争吵，对他放任自流，很少关注他的思想和学习，致使他成了无人看管的“游侠”，来似一股风，一走无影踪，迟到、早退是家常便饭。他恨父母没能给他一个温馨的家庭，甚至对周围的一切都不信任。渐渐地，他变得不合群、性情怪僻，时常用骂人、打架的方式来发泄情绪。找出了问题的症结，我知道关键是要消除他心灵的阴影。
        首先要耐心地开导他，用辨证的眼光看待父母离异的问题，勇敢地面对现实，树立正确的人生观、价值观、世界观，鼓励他要努力战胜困难，独立自主，树立上进心。
        其次要求全体同学给予关怀，使他感到集体的温暖，弥补在家庭中缺失的爱，逐步消除内心的孤独感。时不时为他买几个苹果，帮他照几张称心如意的照片，使他感到老师就是亲人，从而主动接受教育，成为健康向上的好孩子。
        再次要正面激励。单亲家庭的孩子一有进步就要表扬，使他时常有一种成功感和喜悦感。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠、失望的心，使他重新回到班集体中。
        最后要加强与家长的交流与沟通。让家长明白要多给孩子以关爱，进行必要的家庭教育。天下没有不爱自己孩子的父母，只是由于他们陷入婚姻破裂的困扰中无法自拔，忽略了应尽的义务和责任。教师要通过对学生高尚的爱和严格、科学的教育态度来感化家长，促使他们用爱来消融孩子心灵上的“冰山”。
        现在让我们走进教室，讲台上几盆盛开的鲜花让人赏心悦目，连走廊边荒废的花圃也种满了绿绿的植物。这是谁的行为呢？“我想美化我的教室，我想让老师愉快地上课，我们能愉快地学习！”小潘不无自豪地说。在班级图书角捐书活动中他捐得最多，小组长也向我汇报他也能按时按量地完成作业。作为班主任看到他的转变，我能不为之激动，不为之振奋吗？
        是啊！孩子们的天性是纯真无邪的，只是外界的影响让他们的心灵蒙上了污垢，这就需要学校和家庭的配合，对学生的心理进行开导。但我们不能只从外表上看问题，只有走进他们的心灵，倾听他们的心声，对他们的思想、态度、愿望等深入观察，全面分析，才能得到正确的结论，才能选择正确的方法对他们进行心理素质的培养，让他们健康成长。