事件回放 “如果谁迟到、谁的作业没有交，就要接受处罚：男生做50个俯卧撑，女生做50个下蹲。”这是重庆市某中学高一女教师贺某与学生约定的班规。日前，贺老师上课迟到，并忘记带学生作业，为了履行班规，她自罚在讲台上做100个下蹲并因此而晕倒在讲台上。
一个女教师，为了履行和学生约定的班规，在讲台上做100个下蹲并因此而晕倒。此举引起一片哗然，褒贬不一。重庆女教师的100个下蹲，是诚信的体现还是疯子的所为？
“一堂生动的课”
大学生杨晨说，她从网上看到这个消息以后，觉得贺老师给学生们上了一堂生动的课，她以身作则，没有因为自己是老师就可以不遵守之前的约定，当今教育体制下，德育尤为重要。贺老师做出了表率。
学生家长秦某赞同杨晨的观点，她认为，老师和学生要一视同仁，贺老师的做法给其他老师开了个好头，很多老师都觉得自己受罚会有损威严，但是对学生来说，诚信更重要。
五河县第一中学的胡老师虽然不赞同贺老师和学生的约定，但她表示答应了学生的事就得去做，作为一个教师，一言一行都会影响学生，要言而有信。
合肥市第50中学（南区）教师傅立冬对这件事有自己独特的看法，他认为，贺老师订立规则是正确的，如果学生不是经常迟到、经常不交作业，贺老师肯定不会订这个规则的。当教师犯错的时候，她能主动实行班规，下蹲100个，这是个守信的表现，给学生做了个很好的榜样。现在的学生讲民主，有维权意识，会根据订下的规则监督教师。傅立冬举了一个身边的例子，上课的时候，他的手机响了，立刻有学生指出老师上课手机应该关机或调振动。对于分歧比较大的变相体罚，傅立冬引用了中国青少年研究中心副主任孙云晓的一句话：“没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责任的教育。”同时，傅立冬强调了规则的订立要经过大家一起讨论，操作应注意技巧和方法，教师现在也是弱势群体，要保护好自己。
“变相体罚要不得”
合肥市第38中学教师张爱生认为，这件事是弊大于利的，管学生、立班规要注意方法。现在提倡以人为本，要关心学生的身心健康，惩罚学生要考虑学生的接受能力，要适度。量变发展成质变，性质就不一样了。
五河县第一中学教师钟兰舫认为，应该立刻取消这种规定，因为她已经尝到了这种规定的苦果，她晕倒更说明了体罚的严重，对学生的错误要批评教育，要选择恰当的方式，变相体罚要不得。
蚌埠市教育局的王帅认为，为人师表应注意形象，贺老师虽言而有信，但也有些偏激，而且这是一种变相体罚，这在当今教育体制下是不允许的。
阜阳师范学院四年级学生夏某说，这个规定就是错的，在错误的基础上实行也许是无奈之举，也许有作秀成分，反正是不可取的，教育学生要换种方式。
合肥市第11中学校长史建高从多方面表达了自己的观点：首先，这种规定可能会伤害受罚学生的自尊心，会影响学生的身心健康，应该尊重学生，要用恰当的方法和手段达到教育的目的；其次，对犯错的学生可以惩戒，但不能体罚，要用合适的方法批评教育，要关爱学生；第三，贺老师的行为不仅不利于维护教师的形象，她制订的班规违反了师德。史建高引用了温总理在北京市第35中学的讲话“没有爱就没有教育，就没有道德，就没有一切。老师要懂得爱，学生也要懂得爱。”
“要制订合理合法的规则”
润安公学教师徐婷表示，现在的学生都很有个性，比较难管，贺老师订下这种班规并且自己主动受罚，应属无奈之举，对学生应该管，也必须管，但一定要换种方式，可以适当地罚抄作业，或者和学生家长交流，规则必须有，但一定要合法合理。
合肥市第50中学（西区）的瞿顶盼强调了规则要大家一起制订，惩罚不能“一刀切”，要制订合理合法的规则。
阜阳师范学院教师石耀华是南京师范大学的教育学硕士，他从教育学和心理学角度分析了这件事，他说，规则应该制订，无规矩不成方圆，但这个规则既不合法也不合理；不合法是因为《教师法》有明文规定，严禁以任何形式体罚学生；不合理是因为对学生的错误实行了“一刀切”，并没有“量刑”。石耀华认为，不能对学生用惩罚的方式来教育，从心理学的角度看，鼓励比惩罚更有效，更能提高学生的积极性。石耀华最后强调，规则的制订不是一两个人的事，要大家一起来制订，不能对学生的错误实行“一刀切”，规则本身如果就有问题，那么就算以身作则，也不一定能起到积极作用。
□实习记者张仲磊整理
