教育的目的是使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育是教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成、协调发展的。
         用高尚的精神去塑造学生。教师的言行直接影响和感染着学生。作为体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，奋发向上，积极进取，敬业乐教。教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好榜样，再加上教师规范的动作手势、行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，会让学生在潜移默化中受到熏陶，在模仿中审视自己，从而得到全面教育。
        班上的学生特别喜欢比赛，于是在一节室内体育课上，我是这样上的：首先提个问题“你们喜欢比赛吗？好，那我今天就带你们去参加比赛吧。为了能在比赛中获得好成绩，从现在开始大家就要认真学习，把握好机会，我相信你们会夺取最后的胜利，对不对？”随后，我宣布了这节课的教学内容，按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练中“乐”，课堂充满活力，有效地提高了教学质量。鼓励学生，让体育教学也变得生动有趣了。一位学生说：“老师，这样的体育课我们可喜欢了。”
        用正确的方法去引导学生。体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，准确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣。在练习中，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师要手把手地教。
        例如我在少年拳（第二套）“跃步冲拳”教学时这样安排，先把一个动作分解成三个小动作——提膝摆掌、跃出成仆步、弓步冲拳，然后再分别用“一、二、三”等口令来代替，这样学生就不会害怕跃起的动作，都做得很好。
        用祖国的召唤去鼓舞学生。青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国奉献的使命感，都想拥有健康的体魄和良好的体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，让学生自觉地锻炼身体，并使这种自觉行为体现在体育课的学习中。
        在一次游戏活动中,一个学生因为过于兴奋把脖子上的红领巾往地上一扔就冲了上去，当我看到后并没有批评他，而是让大家安静下来说起了红领巾的重要和爱护它的意义。虽然时间很短，但这个学生听了我说的话后小心翼翼地把红领巾叠好装进口袋里。
        总之，根据学生的年龄心理特点，挖掘适合学生认知水平和接受能力的德育因素，循序渐进地在体育教学中进行德育渗透，引导学生逐步树立正确的人生观、价值观、世界观，是体育课必须担负的责任。
 

学生在上体育课