记得三年前，那时我担任一年级（2）班班主任，新的学年开始，我们班分到了一位特殊的孩子——智残儿童叶华，我心里很不舒服，担心班级工作难做。因为在幼儿园，他就是天生的捣蛋鬼，除了课堂上捣乱外，许多孩子也遭到他欺负，不是头打破就是脸被抓伤。在我很不如意的同时，许多家长也纷纷向学校要求孩子转班，不能在叶华一个班，害怕遭到他攻击，家长们都说：“有叶华在，班级纪律差，学习也会受到影响。”后来校领导很快平息了这件事。开始，我实在无可奈何，只好叫其他学生不要和叶华交往，课桌椅也和其他同学分得远远的，把他完全孤立起来，让他找不到打人的机会，但他打骂同学事件还是接连发生，我便把他找来狠狠训斥，慢慢地叶华有些怕我了，课后看到我就远远地躲开，上课，只要盯着他，他就纹丝不动，打人的次数也慢慢少了。
    同年，我的女儿出生了，初为人母，我知道怎样去疼爱自己的孩子，更体会到一个母亲的辛酸与伟大，不再是以前那个血气方刚的少年儿，对学生更加仁慈和疼爱，对于叶华同学，我更是惭愧、悔恨至极。我知道对于一个家庭，一个母亲，有了叶华这样的孩子，是一件多么不幸的事。作为一个教育工作者，为什么不能给这样的残儿更多的关爱？让他尽可能的得到进步呢？让他的父母看到一点点希望呢？孩子永远是一个家庭的希望啊！我深思着，也改变了以往种种做法。
    产假结束后，我回到了可爱的校园，我又看到了那个胖乎乎的、眼睛呆呆的叶华，这次他没有躲，和其他同学一样喊一声“老师好！”我笑着对他说：“几个月不见，想我了吧！老师可想你哦！”他高兴地走开了。从此，我放下老师权威的架子，收起严厉的面孔，改变训斥的口吻，多给他微笑，多和他谈心，注意和他坐着或是蹲下来交流。早晨，他来到校园，我会主动向他问早，课后，我和他拉家常，“平时在家做些什么？”“喜欢谁？”……我告诉他：“别人如果欺负你，你要向老师汇报，我会替你讨一个说法，但你不能主动打人，如果经常打人，同学们不和你玩，你没有朋友，会很孤独的。”课余时间，我看到他总喜欢拿根小棍在手里和同学玩，我连忙告诉他：“这样很危险，不注意会弄伤别人眼睛的。”一开始，他什么也不愿和我说，后来，谈话次数多了，也慢慢对我信任了，我问他什么他就说什么，有时还主动向我说，一些行为也规范了许多。现在看我的不再是那个害怕、恐惧的眼神了，而是信任、友好。无论在哪，只要看见了，他都会大声地喊一声“张老师”，我高兴极了。
    现在的叶华再也不是那个人人喊打的坏孩子，看到他的进步，我心里有说不出的快乐，也格外的轻松和欣慰，因为我近三年的浇灌，已开始收获成果。我将继续为他奉献我的爱，帮助他度过快乐的小学生活，使他恢复自信，使他的父母恢复自信，使他的家庭看到希望，使全社会过去和现在都在为这类儿童工作着的同胞们看到希望，充满信心。