“你一个其貌不扬的安徽小个子老师能教我吗？”看着所带九（4）班的皮山县学生写给他的信，汪雄强笑了笑，把信收了起来，“我会用实际行动给出回答的。”他心里说。
收到了一封“挑战书”
　　汪雄强是休宁县海阳中学教师，也是第二批赴皮山支教队成员，在皮山县九年一贯制学校带初一、初二和初三年级的政治和历史。“初一的孩子比较小，也比较懂事；初二和初三的学生都经历过第一批支教教师，他们只佩服有真才实学的人”。汪雄强告诉记者，刚去的时候，他的心里没底，为了和学生们拉近距离，他要求每个学生在开始的一个月内每星期给他写一次信，谁知道，他收到的第一封信就是一封“挑战书”。
　　“看来我得转变思路了，得先和他们成为朋友才行”。汪雄强除了任几个班的教师外，还是九（4）班的副班主任，通过校领导的介绍和自己的初步了解，他发现班里缺乏凝聚力，整个班很散，缺乏纪律观念，值日敷衍了事，也谈不上什么学风，更不要说成绩了，课堂上讲话、吃零食很普遍。“我不知道他们在想什么，这有点让我感到棘手。他们对援疆教师有了一年交往的经验，反而是我初来乍到，缺乏经验，一切从零开始”。但一想到和这批学生有一年的相处时间，汪雄强想要尽早融入学生当中，成为学生的朋友，得到他们的认可，在这个基础上再去引导学生。
和学生一起劳动
　　汪雄强把自己当成学生中的一员，与他们一起学习、一起值日、一起劳动、一起嬉戏。
　　从哪里开始呢？以什么作为抓手？“就从值日和打扫清洁区入手，让学生刮目相看，原来教师也是可以值日和劳动的”。汪雄强了解到，这些学生并不是说不愿意打扫卫生，而是觉得别人偷懒，自己吃亏，也就不愿意打扫了；有的想打扫又怕别的同学说自己傻，也不主动打扫了。
　　于是，他在教室里主动带头扫地、拖地、倒垃圾、整理摆放打扫物品。在清洁区不好扫的地方，他就用手捡垃圾，把垃圾桶里的垃圾清除干净，不留卫生死角。在这些劳动时间内，汪雄强在观察学生，哪些是愿意跟他一起劳动的，愿意的程度如何；如果有偷懒甚至是走掉的学生，不要去批评他们，但是要做好与自己一起坚持劳动值日学生的心理安慰工作。
　　“最使他们震撼的一次是与男生一起打扫男生厕所。”说到这，汪雄强笑了。这个厕所可是积累了一个假期，他们又是本学期全校第一个打扫厕所的班。“班的现状是教室值日都成问题，更何况打扫厕所这个对九（4）班而言的艰巨任务。”汪雄强还是决定从自己入手，男生厕所大便池堵塞严重，他就去疏通，清理污物，为了不影响学生第一节课，他让学生去上课，自己留下来继续打扫清理。
“从那以后，每次值日，那些不爱劳动的学生都不好意思了，都主动说‘老师，我来吧’”。汪雄强深知，这只是和学生成为朋友的第一步。
　　汪雄强的付出渐渐得到了回报，有一次上课，他身体不舒服，嗓子也哑了，下课后，几个学生到他身边，不仅拿出纸巾给他擦头上的汗水，还拿出草珊瑚含片给他吃。“我当时非常感动，这些学生其实是非常善良的。”