提示：本报6月22日五版《寄宿制学校：聆听农村走向现代文明的脚步声》报道后，部分读者对此发表了自己的观点。

萧县华美小学校长徐美英：
农村寄宿制 让人欢喜让人忧

    萧县华美小学校长徐美英表示，农村寄宿制的实施首先让家长放心。人都具有群体性，寄宿制让孩子生活学习在一个大家庭里，感受到学校就是一个大家庭，老师即为教师又为母亲。食宿上，寄宿制学校可以针对孩子的口味、营养、身体状况制定搭配孩子喜欢的饮食，同时也培养了孩子自立自理能力，培养了孩子和同学之间互助友爱的品质。在同样的生活环境里学习，孩子也不会太虚荣，注重攀比，有助于培养孩子的平等意识。
    校长徐美英还称，寄宿制学校的实施也会产生一些负面影响。首先是导致亲情的缺失，家庭本身就是培养孩子亲情教育的地方，但留守儿童在学校里是无法感受亲情教育的。过于程序化、三点一线的生活也可能会让学生感觉生活学习的枯燥无趣，以致对学习和生活产生厌倦情绪。寄宿制也导致孩子在心理上逐渐早熟，早恋现象普遍增多。
    其次看来，农村寄宿制学校不论师资力量还是教育环境，普遍都亟须改善。农村优秀教师的缺失现象，导致成绩好的孩子逐渐被家长送到城里读书，学习差的学生即使送到好学校，也由于自己赶不上别人，而慢慢淘汰下来。由此，加大对农村教师的培训力度，增强其责任感迫在眉睫。另一方面，农村寄宿制学校普遍存在硬件设施不足、校舍老旧的问题，环境卫生状况不容乐观。
    徐校长说，华美小学作为一所民办寄宿制小学，在处理这些问题时从细节着手，努力给学生创造出家的感觉。让学生进入华美小学首先感受到不是一个学校，而是一个家。“有孩子想念母亲时，老师就会让孩子喊自己妈妈，晚上甚至还会陪着孩子一起吃饭睡觉。每逢节假日都会让孩子自编自导节目，更多的机会让孩子充分发挥自己的潜能和才艺，培养孩子自信，自立的品格”。徐校长说，学校还会适当的让学生做一些“家务活”，“让学生体验家的感觉，也培养孩子的自理技能。让孩子在学校里有个快乐的童年。”