小学音乐教育属于艺术教育的范畴，它作为素质教育的一个重要组成部分已经越来越被重视。然而，当城市小学的音乐教学开展得如火如荼，并初见成效时，农村小学对这一领域还未加以足够的重视，这样就对农村小学的全面发展造成了极为不利的影响。目前农村小学音乐教学所面临的问题依然严峻，主要有以下几点。
        专业教师紧缺。大部分农村小学因条件差，教师缺编，音乐课教师大多都是由其他科任教师兼任，缺乏必要的音乐素养。
        音乐课堂教学不规范。在农村小学音乐课上，教师往往就是一台录音机，从头唱到尾，这还是条件相对好一点的，有的音乐课甚至直接被其他学科占用。
        教学内容和手段单一。农村小学音乐课的内容只注重演唱，不重视聆听。编创活动及一些基本乐理知识的教学更是少之又少。课堂采用的教学手段单一，基本就是教师唱一句，学生学一句。学生提不起兴趣，从而使充满歌声与欢笑的音乐课变得枯燥乏味。
        面对存在的问题，我多方思考，并结合本人的教学实践，提几点看法。
        加强专业知识培训。面对现状，我认为最直接有效的办法就是加强对音乐教师专业知识和技能的培训。这是在现有条件下比较实在的做法。如果每个学校领导都非常重视音乐教师的培训，想办法提高他们的专业素质，用不了多久，我们的教师队伍中就会涌现出一批优秀的音乐教师。
        丰富教学内容。音乐课的教学内容应以课本为核心，紧抓唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分，其中唱歌和欣赏是主要内容，唱歌教学中应着重训练学生唱歌的基本功，即姿势、呼吸、发声、咬字吐字以及加强二声部合唱的训练，使他们不至于乱喊乱叫。此外，器乐教学应在今后的音乐教学中逐步加强。
        更新教学手段。音乐课堂教学要力争运用电子琴、手风琴或风琴等乐器为学生伴奏，条件好的学校可配置多媒体进行教学。学校也可购置一些简单的节奏乐器，如三角铁、铃鼓、响板、双响筒、碰铃、木鱼、沙球等，这样可让学生用打击乐器进行节奏训练或为歌曲伴奏，他们的兴趣也就很自然地被调动起来。另外，在音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，常用的直观教具有：卡片（音乐知识卡片、单音小插袋等）；挂图（音乐家肖像、乐器图等）；饰品（人物、动物头饰等）。音乐课上还应提倡让学生用舞蹈动作配合演唱，让他们动起来，从而大大提高他们的积极性。
        注重课外活动。音乐课堂教学固然重要，但课外的活动教学也是不可或缺的。农村小学音乐教学也应朝这一方面努力，让音乐课外活动密切配合课内教学，使之成为一个整体，美育落在实处。课外活动的主要形式有：合唱、器乐演奏、舞蹈表演等。
        就目前而言，小学音乐教学任重而道远，我们期待广大教育工作者的共同关注，探索出一套适合农村小学音乐教学行之有效的办法，为提高农村小学音乐教学水平而共同努力。