随着改革开放的不断发展和深入，城市化建设步伐的更新和加快，外出务工的人数愈发增加，导致了大批留守未成年人的出现，尤其是农村。留守未成年人因缺少父母双方或一方的关爱和管教，出现了许多不良行为。如常有畏难厌学情绪；竞争意识淡薄，缺乏良好的集体荣誉感；有孤僻的心理倾向，与同学交往困难等。
    由此可见，留守未成年人的问题出在心态和心理上，于是我决定从以下几方面进行教育和引导。
希望行动第一步
    要求父母要经常和孩子通通电话，有条件的可以通过网络视频交流。多问些孩子在学习和生活中有哪些困难，有哪些不开心的事，了解情况后要及时和班主任交流，共同寻找解决问题的办法，力求把孩子心理上的压力解除。
    家长与孩子交流的内容不能只谈学习成绩，要全方位的关心孩子的生活。交流的方式上除了利用电话，网络视频联系外，还建议家长使用书信的方式，让孩子自由大胆的表达自己的内心世界。
希望行动第二步
    对于留守未成年人而言，多数时间是在学校度过的。作为老师，应该鼓励和支持这类学生多发言，对于其取得的成绩要给予公开的表彰，培养他们的自信心，抗挫折能力和合作交流能力，让其产生自信的心理，培养留守未成年人的心理调适能力。
    学校应该充分利用假期召开留守学生家长会，把孩子在校的情况及时与家长交流反馈，使学校内外对留守未成年人的心理影响产生合力效应；重视留守未成年人的德育教育，要充分发挥“留守儿童之家”作用，利用留守未成年人亲情电话与在外地父母沟通。
希望行动第三步
    留守未成年人的健康成长离不开社会的关注。比如给予农民工以公平待遇，把农民工子女就学纳入到城市教育体系里面去，这样父母就能很好的与孩子交流。再如，基层党政机关和中小学校有大量的离、退休人员，利用他们的知识和管理经验来担任留守未成年人的照顾和心理辅导工作，呼吁政府建立这样一种机构由他们来关心祖国下一代的成长。
    总之，留守未成年人的健康成长，关系到下一代的幸福和社会稳定，是全社会共同的责任，家庭、学校、社会要齐抓共管。