孙西义，五河县实验小学校长。1982年从事教育工作。30年来，先后教过数学、语文、实践、思想品德等科目；当过班主任、副校长、校长等职，积累了丰富的教育教学和管理经验，撰写教育管理论文和经验总结近百篇，先后主持国家、省、市级课题研究。
    在孙西义的努力下，五河县实验小学先后被评为“五河县教育质量先进单位”、“蚌埠市文明单位”、“蚌埠市校园文化示范单位”、“安徽省电教达标一类学校”、“安徽省语言文字规范化示范学校”、“安徽省家教名校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”等。孙西义于2007年至2009年连续三年被县教育局评为“优秀校长”，并多次受到市政府嘉奖。
校长要学会淡化权力
    他认为，学校管理看起来是小事，但小事不小。当今教育，赢得教师，才能赢得教育。因此，作为校长，应该学会淡化权力，将手中的权力“下放”。
   “我们一些校长在工作中喜欢事必躬亲，大事小事都要过问，很忙碌，甚至吃饭、睡觉的时间都在忙，看起来很负责；可是，事实上是越忙越乱，越忙越没有头绪，学校管理可想而知”。孙西义告诉记者，这都是校长不敢下放权力，不敢“放手”的心理在做怪，不信任各职能部门的负责人和教师们，把学校的管理权力紧紧攥在手里不想有一丝的放松，从而导致大事小事事事必躬。殊不知，敢于“放手”也是一种管理艺术、一种管理智慧。
    有的学校职能运转不正常，很大程度上与校长有关。作为学校全面管理者的校长，应当敢于“放手”、放权，特别是一定的财权下放给各职能部门，才能充分调动各职能部门的工作积极性，发挥各职能部门各负其责的作用，并形成自己的事自己干的良好局面。
   “在如今的商品经济时代，任何职能部门的自身运转、发挥效应都要一定的经济保障”。孙西义举例说，比如教导处想举办一次青年教师基本功大赛，为了激励上进心，还设了奖项、奖品，这时教导主任就需要一定的财权来保障这次活动顺利的开展，否则，这项工作就会半途而废，或良好的局面打了折扣。所以，校长要把一些下权力下到校长办公室、教导处、总务处等部门，充分发挥他们的职能，让他们各负其责，从而使学校各项事务有序地开展。
    同时，由于学校各项职能部门都在有效运转，也使得校长从繁杂的事务中解脱出来，做属于自己职责范内的更为重要的事情，比如思考学校的未来发展规划、深入课堂教学等。
通过“放手”体现学校民主
   学校的民主管理体现在哪？孙西义认为，最主要体现之一就是校长要敢于放手，而不是家长作风，搞“一言堂”，这是因为学校的事业不是校长一个人的事业，所以，学校管理的事不是靠校长一个人能解决了的，而是更要靠教职工的聪明才智共同管理。
    因此，校长要有群策群力的意识，要把相关的权力下放到最基层，调动全体教职工积极性进言献策，制订适合本校实际的各项规章制度和考评制度。这样做，不仅给教职工留一些参与管理学校机会，还让他们有自我表达心声的机会、展示自我的机会，从而充分发挥他们的聪明才智，而且也体现学校管理民主化的理念。否则的话，长期以往，校长独断专行，学校管理缺乏民主，学校各项工作必定会陷入困境。
通过“放手”锻炼中层干部
    对学校的中层干部，校长不是把他们当作工作的机器、自己的贴身“勤务兵”，而是支持他们去思考问题、解决问题，多给他们留一些实际做事的机会。如年级组的问题由年级组组长协调各班班主任解决，教研组由教研组组长去解决，各处室的问题由各处室的负责人去想办法解决。
    学校具体的工作问题由分管的副校长牵头其他职能部门的负责人一起解决。各组、各部门的计划、总结要各自拿出，而且每周还要为学校提出介绍本部门典型事例，校长主要负责审核把关。
    “不能什么工作都是校长的长处，所以校长不可每件事做得非常好，让大家满意”。孙西义说，即便能做好，但为更好地锻炼中层干部，校长在做事时不要补齐填满、圆满无缺，而应根据学校的整体工作和各部门管理人员的特点给他们留下一些空缺，多留一些缺口，他们也就会多一些自主发展的空间。多给他们留一些权力，让他们自主发展创新。

◆孙西义精彩语录
　　☆学校管理看起来是小事，但小事不小。当今教育，赢得教师，才能赢得教育。
　　☆一些校长在工作中喜欢事必躬亲，大事小事都要过问，很忙碌，甚至吃饭、睡觉的时间都在忙，看起来很负责；可是，事实上是越忙越乱，越忙越没有头绪，学校管理可想而知。
　　☆敢于“放手”也是一种管理艺术、一种管理智慧。
　　☆学校的事业不是校长一个人的事业，所以，学校管理的事不是能靠校长一个人能解决了的，而是更要靠教职工的聪明才智共同管理。