民主科学的学校管理应该通过制度管理与人性化管理相结合，促进学校各项工作的开展。梅山第一小学（简称“一小”）倡导创新、科学的管理，以发展的眼光来评价教师，全面提高了学校民主管理水平，促进了学校各项工作的开展。
        以人为本，调动教师工作积极性。首先，校长的自身管理要严于教师和其他中层领导，不搞一言堂。建设好“凝心聚力”的学校管理工程，才能充分调动他们工作的积极性，发挥他们的创造力和主观能动性。其次，以教代会为纽带，让教师参政议政。一小以教代会为基本载体，大力推行校务公开，使校务公开逐步步入规范化、制度化轨道。在教职工的职务晋升、奖励、入党等方面也都能做到过程公开，结果公开。这些工作有力地促进了教师队伍的建设，营造了和谐公平的校园人文环境，给学校教育教学改革增添了活力和后劲，也充分调动了广大教职工的积极性和创造性。
        知人善任，扬长容短。一个成熟的校长要具备举才之德，容才之量的素质。要用人所长，给每一个教师一个能发挥自身所长的空间。同时，用人要用其所爱，要善于注意并发挥其兴趣爱好。教师投入到自己感兴趣的工作中，自然能够功效倍增，并通过这种积极的个体工作效应直接影响群体工作效应的形成。
        搭建成才的平台。教师的政治素质、师德修养、业务能力的高低，直接影响学校教育质量的高低，直接关系到学校的长期发展。以人为本，就要求学校为教师的成长创造条件，为教师的成功搭建平台，积极倡导广大教师与学校共发展，与学生同成长的思想。鼓励教师把学校作为实现个人目标与人生价值的舞台。一方面，党支部以师德教育为核心，搭建自我教育的平台，在教师中开展师德师风教育活动，使广大教师自觉遵守教师职业道德规范，做学生的楷模。另一方面，教导处以校本培训为重点，搭建自我展示的平台。结合第三轮继续教育的“五个专题”培训，让老师们备好课，上好课，评好课，命好题，育好人。另外，一小还以各类竞赛活动为契机，鼓励教师参加县、市举行的各类竞赛，在大赛中激发斗志，完善自我。
        建立多种沟通的渠道。教师是学校发展的中坚力量。作为校长，应主动与教师多接触，多关心，体贴教师，尽力帮助教师解决实际困难，唤起其加倍工作的热情。一要尽可能了解每一位教师的知识、能力、爱好、情感、个性特长等，尊重满足教师合理的心理需求。二要客观、正确地评价教师，发掘其创造价值，肯定其劳动、经验与成绩。教师在得到学校和领导的认可之后，自我实现的需求得到满足，就会更加积极地创造性的工作。
        让“人文”成为制度管理的灵魂。建立健全各项规章制度，是依法治校的要求和前提。完善的规章制度是学校各项工作正常运转的保证，但一小的学校管理更注重制度和人性相结合。比如在考勤制度上，一小坚持从实际出发，粗线条考勤。如果某老师的孩子病了，可以晚来一会，不耽误课堂教学即可。在教师们遇到困难时，学校领导应主动伸出温暖的手，为他们排忧解难。相信这样的人性化管理也会收到意想不到的效果，教师们会以自己的方式，更好地工作来回报学校。
        总之，在学校管理中要始终坚持“以人为本”，营造一个有利于学生成长、教师成功的环境，让每一位学生、教职工都感到自己的尊严与价值得到了尊重，都拥有实现自身价值理想的空间，在工作和学习中收获源源不断的知识和乐趣。