进入高中，随着词汇量的突然加大，文章的难度提高，语法的逐步深入，很多学生对高中英语学习望而生畏，丧失信心。教师要发挥好主导作用，认真分析研究初高中的学生、教材、教学目的要求、教学方法的异同点，寻求良好的教学衔接的途径和方法，使高一学生在较短的时间内适应高中的英语教学。我在教学中的具体做法有以下几点。
上好第一节课
        学生对第一节课往往记忆最深。作为教师，如何通过第一节课的教学，激起他们的兴趣，树立自信，保持旺盛的学习热情是非常重要的。首先，我设计师生自我介绍的环节，要求展示自己个性及优秀品格，语言尽量简单幽默，在此过程中师生互相鼓励，以增强学生学好英语的信心。其次，明确师生间的责任和关系，使他们了解教师的职责，帮助他们改变对教师过分依赖的心理，培养自主学习的习惯和能力。再次，根据学生的中考成绩，把学生划分成不同层次，明确各层次学生的学习任务，避免因学习的盲目性而带来的时间损失及学习兴趣和信心的降低。最后，介绍一些立志名言，使他们带着必胜的信念开始高中的学习生活，如“A good beginning is half done”（良好的开端是成功的一半）等。也可以教唱英语歌曲，让他们在浓厚的兴趣和旺盛的热情中期待下一节课的到来。
做好过渡与衔接
        高一阶段初高中新旧知识的贯穿非常重要。教师应通读初中教材，以旧带新，以新温旧，从而为高一教学做好铺垫。要适当降低起点，减少坡度，放慢速度，然后再循序渐进地增加难度和深度，这样不会让学生感到陌生，容易激活他们的学习热情，让他们轻松地适应高中教材。一方面集中补习语音和词汇，并对相关知识进行归纳总结，为学生下一阶段的学习打好基础。另一方面通过集中强化操练课堂用语，要求学生使用英汉双解、英英词典，逐步增加课堂上用英语授课的分量，强化学生的听力和口语表达能力。
培养兴趣，鼓舞信心
        起始阶段意味着新的起点，学生升入高中普遍都有新的打算，有学好各门功课的决心和信心。高一教师应该珍惜学生的这种学习积极性，最大限度地保护和激发他们的兴趣和求知欲。教师应该贴近学生生活，寓教于乐，让他们用英语说自己感兴趣的话题。让学生课外收集材料以增加他们英语实践的机会，激发他们学英语的兴趣。更重要的是教师要把情感融入教学中，懂得尊重学生，维护学生的自信心，根据学生的不同特点因材施教，尽量给每一个学生创造成功的机会，让学生感到成功的喜悦，从而使他们增强信心。
明确教法，指导学法
        高中的教学任务和要求和初中有所不同，侧重培养学生的阅读理解能力、写作能力以及自主学习的能力，教师不仅要让学生学会书本知识，更重要的是教会学生如何学习。教授学习方法时，要着重注意以下两个方面：一是教会学生掌握记忆的技巧，二是教会学生运用思维方法。
        总之，高一起始阶段的教学需要耐心和恒心，要循序渐进，不可操之过急。经过多年的教学实践，我感到如果在以上几个方面做出努力，就会在一定程度上帮助和促进学生尽快地适应高中英语的学习。