“老师，张乔龙又没来。”早读课，刚走进教室，班长梁雨竹就向我报告。心里一惊，这已经是张乔龙第二次旷课了，看着他空荡荡的座位，我决定再次去家访。
        张乔龙，在他出生三个月的时候，妈妈身患重疾离开人世。“妈妈”这个词在他心里只是一个符号，每当看见别的孩子在妈妈怀里撒娇时，他只能呆呆地看着妈妈的遗像。而他爸爸为了家庭生计，去了外地打工，只是在每年过年的时候给家里寄来生活费。从小，张乔龙便和爷爷奶奶相依为命。
        上完课，我骑车来到张乔龙的家。敲开防盗门，首先闻到的是一股难闻的气味，接着让人心酸又心痛的一幕出现在我眼前：张乔龙赤着脚，蓬头垢面，趴在地上，正在看动画片《喜羊羊和灰太狼》。看见了我，依然目光冷漠，面无表情，好像眼前的一切都和他毫无关系。还没等我开口说话，张乔龙的奶奶便拉着我的手向我哭诉，说张乔龙在身无分文的情况下，三天三夜没回家，爷爷奶奶和好心的邻居们找遍了大街小巷，都不见踪影，今天早上才自己回来。听了他奶奶的话，我感到阵阵寒意。回来的路上，心里特别沉重：不到十岁的孩子，口袋里没有一分钱，三天三夜，吃什么？喝什么？和什么人在一起？又干了些什么……
        晚上，我躺在床上久久不能入睡，张乔龙的影子老在我的脑海中浮现。“课堂上神情麻木的他”、“一点小事就对同学挥拳相向的他”、“躺在地上蓬头垢面的他”……一连串的影像，让我读到了一个词——孤独。对，他的内心是孤独的。没有父母关爱他，没有老师鼓励他，没有朋友陪伴他，他能不孤独吗？我意识到以前对他的批评教育根本起不了作用，甚至可以说是起到了反作用，我必须改变对他的教育方法，否则将会让他更加反感，甚至拒绝接受教育。
        十月的天气，秋高气爽，阳光明媚。周末，我带着女儿和张乔龙一起回到乡下老家，父母像对待自己的孙子一样无微不至地照顾他。吃过早饭，我带他们一起去小河边钓鱼，去田野里采野花。那天，他玩得可开心了，我们俨然成了一家人。我趁机和他谈心，教育他一定要自立、自强。他也把心里的事讲给我听，我终于叩开了他的心“门”。
        从乡下回来后，张乔龙像变了个人似的：上课坐得端端正正，尽管有很多时候听不懂；作业写得认认真真，尽管还有很多错误；下课变得规矩了，尽管有时忍不住挥起拳头，但很快就放下了 ，看着他可喜的变化，一个新的帮扶计划又在我的心里酝酿：星期天，我要和他一起去爬马仁山。在爬山的过程中，张乔龙悄悄地跟我说：“陈老师，我觉得现在好开心，终于有人理解我了，我不会再孤独了。”
         没有爱，就没有教育。当我们和一群孩子在灿烂的阳光下追逐嬉戏，享受温暖的时候；当我们牵扯着儿女们的小手在恬静的林间小道亲切交谈，分离快乐的时候，不要忘了，一个特殊的群体——留守未成年人，他们更需要我们的爱。