“亦师亦友”是学生对她的评价；“婷婷姐”是学生对她亲近的称呼；“祝老师一生平安”是学生们对她最想说的一句话。而她说：“我只想为学生多做点事。”她，就是中共党员、安徽医科大学公共卫生学院辅导员何婷婷。
她开辟了大学英语“早读制”
    何婷婷深知学习应从头抓起。学生一进校园，她就开始着手学生的学习和思想方面的工作。她告诉记者，应该在一年级的时候就让学生们树立正确的价值观和保持一颗奋斗的心。鉴于班上学生整体英语水平不高，她实行了“英语早读制”试点，为了保证这项工作的开展，她向学院申请了空教室，每天早上7时到学校督促学生早读。“早读制”的实施打破了许多学生对大学的认知：大学是没有早读的。许多学生都不太情愿，对教师产生了一定的误解，但她没有放弃，针对每个学生的具体情况，一个个地做工作，问学生“你为什么要上大学？为了谁而读书”，最终将学生的被动学习变为主动学习。结果证明了她坚持的意义：英语期末考试无一人补考。这带动了其他班自发进行英语早读。何婷婷所带年级的学生英语四级通过率达88%，“英语早读制”在学校全面推广。
    想要给学生一瓢水，自己必须有一桶水。为了更好的帮助学生就业创业，暑假期间，她放弃了两次参观2010年中国上海世界博览会的机会，参加省高校首期创业辅导班培训；为了能多了解学生的心理状况，她考取了国家三级心理咨询师资格，并主动承担南校区心理咨询工作，帮助学生解决心理困惑。对她来说，育人没有止境，她要一直为自己“充电”来更好地为她的学生们服务。
学生称她“婷婷姐”
    说何婷婷是“婷婷姐”是因为一件小事，事情虽小，却让学生改变了对她的看法。何婷婷告诉记者，一个周末，她像往常一样在工作，一个电话使她马上放下手中的一切工作，原来，她的一位学生因身体不适去医院检查，医院劝她住院，但这位学生却觉得没有什么大问题，不愿意住院，陪同的人就给何婷婷打了电话。在何婷婷的坚持下，该学生住了院，随后的精确检查表明，该学生的身体情况的确不理想，需住院治疗。为了不让这位学生因疾病而产生过重的心理负担，何婷婷一直陪在她的身边，开导她，让她慢慢地树立战胜病魔的信心。为了解决她经济困难的问题，何婷婷还为其申请了爱心基金、助学金等，并向学校反映尽快地批下医疗保险。在何婷婷的不断鼓励和各方帮助下，这位学生一直保持着积极乐观的心态，病情好转，也按质按量完成学业，没有一门补考。
    这样的事，在何婷婷的工作中不过是最平凡、最常见的场景，却给学生们带来很大的触动，从此，“婷婷姐”就取代了那个督促学生上早读的“何老师”。她的学生在谈到她时表示“何老师对我们来说是亦师亦友，我们年纪相仿，易于沟通。她能够从我们的角度去思考我们所关心的问题，她常常触动我们心里最深处和最柔软的地方，让我们感动，让我们尊敬”。
怀孕期间依然心系学生
    2009年，何婷婷成为了幸福的准妈妈。在怀孕期间，她的早期反应比常人更严重一些，腰酸背痛，还常常呕吐不止，特别难受，但她始终不愿意离开自己的岗位，一直坚持到预产期的最后一个星期。那年冬天下着雪，学生们怕路滑，都发短信让她在家休息，可她仍旧一步一步坚持来上班。她怕学生们因为冬天冷而乱用电器，在严寒之下挺着肚子，多次到寝室察看。“没办法，我不放心这些学生”。她的心里总是装着学生。
    因为心系学生，产假还没结束，她就上班了，照样把一颗心扑在学生工作上。为了准备学院的文艺汇演，她把孩子丢给丈夫，自己把时间都用在指导学生排练上。在她的精心组织下，学院的演出获得校文艺汇演二等奖。在某种程度来说，她不是一位好妈妈，但是对于学生们来说，她却是一位好“妈妈”，因为她的心里始终装着学生，一刻都不曾放下。

    组织点评  六年来，她首先把学习管理知识、心理咨询知识当作自我加压的必修课，不仅获得了国家三级心理咨询师资格，还取得了管理学硕士学位。更为优秀的是，她能利用所学的专业知识、心理知识等指导学生工作的实践，成为大学生心理安全的坚强卫士，杜绝了安全事故的发生。
    何婷婷培养学生的绝招是注重对学生综合素质的训练，强调德、智、体、美全面发展。她带的年级每每在学校、省级各种大赛中屡屡获奖，即是有力证明。
    □安徽医科大学公共卫生学院党总支书记  杜继双