《开学第一课》是电视台策划的节目，是教育部呈现给中小学生的开学礼物，这样的课程一年只有一次，而给予中小学教育意义却绝不仅限于此，其示范与借鉴意义更值得中小学教育工作者认真的思考。
 　 首先，找寻德育课程的鲜活载体。加强爱国主义教育，激发中小学生民族的自豪感与国家自信是德育课程的重要内容，也是中小学逐步探索与实践的重要活动。然而，诸多学校的德育课仅仅停留在纸质书本的文字，存在于光鲜亮丽的口号上。热爱祖国、热爱人民，热爱社会主义的提法，学生们或许了然于胸，但是，口号终归是口号，学生没有亲临其境的体会，没有深入心灵的体认，因而，其教育效果是显而易见的。中央电视台的《开学第一课》并没有所谓的空洞说教，而是靠人物讲述、视频的播放、歌曲的演唱、游戏的设计等鲜活的教育形式，让学生融入其中，与文字互动，与文化相融，让中华文化的根在学生的心里。唯有此，德育才会有生命，教育才会灵动，这点值得教育工作者为之借鉴。
　  其次，引导学生聆听窗外的声音。教育不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，在高度开放的现代社会，知识的更新速度无比迅速，如若我们的学生只会埋头读死书、死读书，那么，无论是其知识视野，还是思维广度，都无以适应未来的社会。中央电视台的《开学第一课》用大量篇幅，展示了人工智能的成果与未来的发展方向，告诉学生前沿科技的发展，以及未来所要面对的世界。而“丝绸新路”板块告诉学生中国社会经济的发展走向，让学生看到一个高度开放与发展的中国。这些与学生当下及未来的生活息息相关，教育者需要让学生了解与熟悉，才能让学生确定自己的人生目标，激发其为大时代而奋斗的坚定信心。
　  再次，让学生与崇高的精神对话。教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂撼动另一个灵魂。教育不仅仅是传授知识，更是传递一种情怀。当96岁高龄的许渊冲面对着观众侃侃而谈，细数诗歌与翻译之美；当王宁教授亲笔在黑板写下“正直”二字，并讲授其演变过程；当理查德在台上讲述一个外国人与汉字的情结，以及通过汉字与朋友结下的深厚友谊……这些，学生们不仅从中体悟到中华传统文化的精髓，而且更加感受到了这些文人雅士的高风亮节，感受到了人类崇高的精神。我们的教育就是应当创造类似的机会，让学生有机会见识更多崇高的人，用他们崇高的精神感染自己、激励自己、教育自己，从而见贤思齐，立志成为同样崇高的人。
　  中央电视台的《开学第一课》结束了，但是，中国传统文化的教育、人类精神文明的传承仍然继续前行，在经历了《开学第一课》的洗礼过后，中小学生一定会以更加清醒的姿态、更加饱满的精神重新认识中国传统的文化，而我们的教育工作者则更应当从中获寻更加鲜活的教育方式，给予学生更好的教育。