——记石台县丁香中心学校文明礼仪养成教育

□本报记者  苏  锐
  通 讯 员  杨丽丽  查显平
    现在一些家庭只重孩子学习成绩，轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自私、任性，以自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。为此，石台县丁香中心学校自2014年迁入新校址以来，便把学生文明礼仪养成教育当作该校的一项重要工作来做。
优化环境 营造文明礼仪氛围
    走进校园，你就会发现该校的标志之树是三株树冠达8米以上的丹桂。国内外均把桂花看作高雅和荣誉的象征。丹桂更是桂花中的极品，花色较浓，盛开时满树橙红，远看如同一团红云，香气扑鼻。近看，在绿叶丛中，一簇簇红色的小花显得格外精神，有生命力，象征着学校每一个同学在教师的精心培育下奋发向上的精神面貌。
    据该校负责人介绍，学校的校徽图案与校花紧密相连，由橙红的丹桂花瓣、绿叶和学校名称三部分构成。其寓意是每位学生在教师的培育下个个都能健康成长，奋发向上。校徽印制在门牌、餐券、校服等各种公开场所，已成为该校的象征。
    学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。校园环境争取做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。如：在教学楼悬挂“讲普通话、写规范字、做文明人”钛金大字；上下楼梯处张贴靠右行、不要拥挤的温馨提示语；走廊上张贴44幅以“文明八礼”、三字经为内容的图文并茂的亚克力宣传画；草坪花圃边树立“小草给我一片绿，我给小草一片爱”等内容的文明礼仪提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，无时无刻向学生宣传礼仪知识，让学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
制订规范 普及文明礼仪知识
    学校相关负责人告诉记者：“小学一至六年级学生的年龄差距较大，小至6岁，大至12岁，年龄层次不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，构建不同年龄段、不同内容与不同要求的‘文明礼仪’规范标准，让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为。”一、二年级以基础校园文明礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五、六年级再增加社会交往、待人接物方面的礼仪要求。
    此外，为了让全校学生学规范，知规范，懂规范，并按照文明礼仪标准严格要求自己，该校还推出了“文明新人、文明用餐、文明用厕、文明校园”四项十六条教育。“文明新人”包括指甲无黑泥、脖子无脏痕、衣袖无污迹、鞋子无泥尘；“文明用餐”包括盘内无剩菜、桌面无饭粒、场地无残汤、用餐无声音；“文明用厕”包括槽内无便液、坑内无便迹、厕门无损坏、厕所无臭味；“文明校园”包括墙面无污痕、地面无污迹、廊道无追逐、校内无纸屑。以此来规范学生的文明举止，从而提升学生的文明素养。
检查评比 激励学生自我完善
    求“上进”，求“成功”，不仅是成人的需要，也是每个学生的需要，是他们更高层次的心理需要。石台县丁香中心学校规定，如果学生表现出了文明礼貌的行为举止，如尊老爱幼，遵守公共秩序，爱护公物，爱护环境等，应记录到班级日志中，作为班会课表扬的重点内容。这样适时地欣赏学生，能让学生获得愉悦的情感体验，更能让学生强化自己的文明礼貌行为意识。
    当然，良好的文明礼仪行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中存在着不稳固的因素，因此必须加强检查督导。该校组织优秀少先队员成立文明监督岗和文明巡察员，每天早晨文明监督岗成员和值班教师一起在校门口迎接学生到校。遇到红领巾未戴、随手丢垃圾、带零食进校园等不文明行为，及时提醒。课间与中午、课外活动时间，文明巡察员在操场、走廊、教室等地不定时巡察，遇到不文明行为马上制止，如果不听劝告，直接向值班老师报告。文明监督岗与巡察员自身过硬，通过文明礼仪风采展示和监督，为全校各班级礼仪教育活动起到示范借鉴作用和督促作用。学校还不定期开展班级卫生区、教室、寝室卫生评比活动，通过检查评比把活动推向深入，使全校上下形成良好的文明礼仪风气。