本报讯  “每到课外活动或双休时间，学生们都会到这里来看看书、下下棋或是跳跳绳，这对他们开阔视野、交流感情、锻炼身体都有好处。”霍山县文峰学校留守儿童之家值班教师赵嗣全如是说。
霍山县有1/3人口在外地务工，许多孩子都是留守未成年人，为弥补家庭教育的不足，许多学校创建“校中建家”模式，在管理和教育留守未成年人中注重营造家庭氛围，对住宿生起床、晨练、就餐、午休、就寝等进行全天候跟班管理；校长、班主任与学生一起晨跑、做早操；就餐时定人、定桌、定菜，班主任与学生坐一起，吃同样的饭菜；就寝时，逐个点名核实进入生活区。通过严格、规范化的管理，再结合学校开展的“习惯教育”活动，留守未成年人的思想品德、学习成绩、行为习惯都取得长足进步。
该县留守儿童之家项目学校制订了留守未成年人工作岗位制度、登记制度、信息卡制度、监护人联系制度，促进日常管理规范化，扎实开展“四掌握”（掌握家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为）和“四管好”（管好思想，管好学习，管好生活，管好身体）活动，确保每一位留守儿童学习有人教，生活有人管，思想有人抓。已建设一支由学校教师及党政干部、企事业机关职工、代管家长和优秀学生参与的专兼职志愿者队伍，全县共有“爱心妈妈”、“爱心爷爷”1031人，关爱留守未成年人志愿者近3000人。首批建成五所乡村学校少年宫，整合图书室、实验室、音体美教室、心理咨询室，建成高标准的留守儿童活动中心，全天候向留守未成年人开放，全方位开展关爱活动。   
截至2013年初，霍山县共建成留守儿童之家182个，除省级配套全部安装到位外，县级共投入资金146万元，用于购买图书或添置器材。