午休的时间到了，活动了一个上午的孩子们显得有些疲倦，很快大多数孩子都进入了梦乡。我捧着书一边看一边巡视，发现冬冬在床上翻来翻去，没有一点睡意。是哪儿不舒服还是遇到什么难事了，我很担心，立刻走了过去。冬冬显得很无助，眼角还噙着泪水，我轻轻地问他：“怎么了？”他支支吾吾地说：“老师，我，我睡不着。”我小声安慰他：“不要紧，老师陪着你。你只要闭上眼睛，一会儿就会睡着的。”他很听话地转过脸去，可一会儿脸又转了过来，眼巴巴地看着我，有些胆怯，好像在乞求我能给他点什么。我耐心地问：“又怎么啦？”这时他终于鼓起勇气怯怯地说：“老师，我想摸着你的鼻子，不然睡不着，可以吗？”我迟疑了一下，把脸伸了过去。孩子的手在我的鼻子上来回不停地摸着，嘴里还不停地自言自语，不一会儿真的睡着了。
        下午放学了，冬冬的奶奶来接他，我和她说起午休时的情况。奶奶叹了口气说：“哎！这是孩子断奶时留下的坏毛病，让老师你费心了。这也怪我，冬冬的爸爸妈妈长期在外打工，我觉得孩子怪可怜的，就由着他，每次睡觉时就让他摸着我的鼻子。”通过和冬冬奶奶的交流，我终于明白了事情的始然，决心帮助他克服这个“不良”习惯。
        第二天午休的时候，我悄悄地告诉冬冬：“你是幼儿园里的小哥哥了，摸着老师的鼻子睡觉，其他小朋友看见会笑话你的。再说，老师的鼻子给你摸着就不能照顾其他小朋友了。所以，老师现在用《摇篮曲》来代替，你听一会就能睡着了。”接着，我坐到他的床前，抚摸着他的小手，帮助他入睡。当他醒来时，我便表扬他“你今天表现真棒”。一个星期后，冬冬终于克服了摸着别人鼻子才能入睡的习惯。一天，冬冬的奶奶专门来到办公室，对我说：“金老师，这段时间真辛苦你了。冬冬现在睡觉都不用摸着我的鼻子了，晚上也不闹腾了，而且特别听话。太谢谢你了。”听了这些，我欣慰地笑了。“功夫不负有心人”，看着他一天天进步，我也分享着那份喜悦。
        幼儿园的孩子，年龄偏小，可能有这样那样的习惯，这就要老师注意方式方法，做好引导。总的来说，和他们生活在一起，只有事事留心，抓住最佳时机，因材施教，教育才会行之有效。这也要求每一位幼儿园老师，要做一个有心人，真正地成为孩子们成长道路上的引路人。