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        此外，《规范》首次明确建立“师德档案”。师德将作为校长任用、教师晋级、先进评定、绩效工资发放以及学校整体办学水平等方面的重要评价依据；在先进称号评选以及教师绩效考核等工作中将实行“师德问题”一票否决。
        根据《规范》规定，对师德总体评价不合格的教师，要进行严肃处理；对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，撤销教师资格并予以解聘，同时要追究学校领导的责任。
        作为全社会最关注的问题之一，教师的师德有了新规定，社会各界还是给予了充分的肯定。而作为教师而言，虽然管得更多、更严了，但是对在全社会树立教师的新形象还是起到了不可小视的大作用，所以多数教师是举手称赞的。
      《规范》的出台，有关师德的话题再次引起了人们的关注。当社会对教师的要求越来越高时，尤其是家长和学生可以参与评价教师时，一些教师开始抱怨压力巨大。对此，省教育厅厅长程艺日前在接听市民热线时鼓励教师批评学生。
        “有句话说‘无德不为师，无才不从教’，教师的核心就是师德和业务水平，这也是我们为何出台《规范》的原因。”对于当前社会对教师的高要求，程艺坦言当老师不容易，这个职业的特殊性决定了从当上教师那刻起，就要做好社会对你严要求的准备。尤其是现在，教师更要与时俱进，适应家长、学生、社会对教师的新要求，以一种开放的心态与社会互动，家长评价教师就是一种互动的方式。
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“特岗计划”稳步实施
        2009年6月1日，省教育厅发出安徽省2009年农村教师“特岗计划”招聘简章，宣布我省首次实施的“特岗计划”进入实施阶段。
        据了解，“特岗计划”是教育部等多部门组织实施的项目，由中央财政支持，公开招聘高校毕业生到农村学校任教，实行三年服务期。今年我省19个国家扶贫开发工作重点县被纳入其中，“特岗计划”指标共计4635名，其中初级中学3112名、小学1523名。根据规定，此次我省“特岗计划”的招聘对象以应届高校本科毕业生为主。
        特岗教师岗位设在临泉县、阜南县、颍上县、利辛县、霍邱县、寿县、舒城县，六安市裕安区、金安区，金寨县、岳西县、太湖县、宿松县、枞阳县、潜山县、长丰县、无为县、石台县、泾县等19个国家扶贫开发工作重点县（区）的县城以下（不含城关镇）的农村义务教育阶段学校。
        记者最近从省教育厅师资处了解到，首次实施的“特岗计划”全省计划为4635名，共招聘录用4058人，实际到岗3731人。据悉，被聘任的特岗教师将实行三年服务期，在聘用期间执行国家统一的事业单位工资制度和标准，在工资待遇、职称评聘、评优评先、年度考核等方面与当地公办学校教师同等对待；同时按规定纳入当地社会保障体系，享受服务地区相应的社会保障待遇。服务期满后，对考核合格、自愿留在当地农村学校任教的特岗教师，各县（区）将负责落实教师工作岗位，办理入编、工资核定等手续，保证享受当地教师同等待遇。
        我省“特岗计划”重点向皖北地区倾斜，向中小学音乐、体育、美术等紧缺学科倾斜。今年招聘的4058名特岗教师中，皖北和沿淮地区占68.6%，音乐、体育、美术和英语、信息技术等紧缺学科教师达到43.2%。该计划坚持以应届高校本科毕业生为主，全省2009年特岗教师中应届高校毕业生占69.1%，本科毕业生达到71.2%。
        首次启动的农村教师“特岗计划”，不仅有效地引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村义务教育工作，对改善我省农村地区教学力量薄弱的教学环境将起到很大的改善作用。今年实际到岗的特岗教师学历起点较高、知识丰富、富有活力，将进一步改善我省农村教师队伍结构，提升农村教师整体素质。
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