《难忘的“招牌动作” 数落“经典语言”   预热圣诞，给教师的Q版肖像》（见本报12月21日第一版）发表之后，许多学生和教师都乐了，纷纷惊叹学生的原创精神和老师的宽容之爱，许多学生说，原来，教师也可以这么亲切呀。
        通过这些漫画的描绘，让学生跟教师之间的距离变得不再遥远，鉴于此，编辑部趁热组织了部分本报学生记者在这一期中，讲述他们和教师之间的故事。这一切，就发生在2009年的校园，发生在你和我的身边，似乎都能找到你我熟悉的影子。

喜欢拖堂的‘拖拉机’教师

        讲述：沈雪君（本报学生记者，合肥市第50中学（西区）八（12）班学生） 
        “叮铃铃……”悦耳动人的放学铃响起，我的心瞬间被喜悦填满。环视全班，每一个同学的脸上都和我一样写满了兴奋。都是两眼透着渴望的光芒望着讲台上还津津有味地讲解《基础训练》的秦老师，心里万分期待着那一声“放学”的来临。
        一分钟过去了。
        两分钟过去了。
        秦老师依旧站在讲台上，手中握着白色的粉笔，一笔一划地写着，一点一点地说着解题思路。我心里有一些不满：明明已经放学了，为什么秦老师还要不知疲倦地讲题，就算他不累，我们做学生的也会累呀。
        终于，秦老师放下了手中的《基础训练》，班里一阵喧闹，大家都收拾着自己的书包，准备 go home。但秦老师仿佛不知道我们的心思，又拿起了《数学》，高声说道：“大家静一静，我们再讲解最后一道问题。”我们顿时如霜打的茄子——蔫了。我心中的不满也愈演愈烈。终于，在我们悲哀的呼声下，秦老师花了半个小时讲解了书上的某道证明题。
        期盼已久的“放学”终于到来。但我们脸上开始的兴奋仿佛没有存在过，一个个垂头丧气地走出教室。我叹了一口气，心里十分不舒服，慢吞吞地收拾好书包，我和同路的朋友谈论着关于拖堂的事，终于忍不住心中的郁闷大吼一声：“秦老师，你真是‘拖拉机’啊！”语气感慨万分。朋友只是不停地笑，附和着：“是啊，而且还是型号有些老的了，每次都让我们这些‘使用者’那么费时、费力、费脑细胞。”发泄了之后，郁闷仿佛瞬间蒸发。
        周一早晨。
       “号外，号外——秦老师的外号大揭秘：由知情人士透露，秦老师的外号应经由最初的‘秦始皇’进化成了‘拖拉机’！”
        我嘴角抽搐，无奈：“秦老师，我对不起你啊。”

道歉的故事

        讲述：陈  祥（本报学生记者、合肥市第三中学高一（6）班学生）
        星期二的眼保健操时间，同学们你一言，我一语地聊着天，似乎一点儿也没觉察到“厄运之神”正在一步一步地逼近。我们被检查人员逮了个正着，纪律分数整体扣了10分。校长不满意，责备查老师不负责任。为此，全班同学都很自责，很想跟老师道歉，承认错误。
        第二天，班长刘雨佳就跟我商量说想出了一个道歉方案。我一听，表示赞同。心动不如行动。我们把准备好的台词提供给大家，但是有一半多同学还未到校，这成为我们实行计划的第一个难点。“查老师还没来学校”这个消息，让我们舒了一口气。我一拍自己的脑袋瓜，既然查老师还没来，那我们就有足够的时间作准备——排练。等同学们差不多到齐了，我们就开始排练。由我先说：“起立。”同学们就站起来了。但是，有些同学是马上站起来了；有些是懒洋洋地站起来的；有些捧着课外书，根本没听见，是经过别人提醒才站起来的。“重新来一遍，大家注意力集中。”刘雨佳扯着嗓子大声喊。第二次排练，好了许多。同学们注意力倒是集中了，却把台词给忘了。我们只能再重复一回。大家说得时候并不整齐。刘雨佳提议：“陈祥，要不你先说‘查老师’三个字，然后我们接下去吧。”我们就这样示范了一遍，效果的确很好。同学们都很团结，努力地配合着。大家认识了自己的错误，一心想跟老师道歉。因为有这样的决心，所以一次比一次排练得好。在排练的过程中，声音特别响亮，比平时读课文还要投入。
       “查老师来教室了。”不知哪位同学长了双“火眼金睛”。我们端正地做着，教室里安静得出奇。当查老师推开虚掩着的教室门，我大胆地说：“起立。”大家快速地立正，“查老师——”“对——不——起，我——们——错——了！”大家异口同声地说。说完，恭恭敬敬地一鞠躬。查老师看见这个意外的惊喜，无比激动：“没关系，这不关你们的事，坐下吧。”
        不知怎么的，听了查老师这句话，我很想哭，但不是伤心地哭，而是感动的泪。我为同学们的懂事而感动，为老师的宽容而感动。这就是我们和班主任之间发生的故事，我们的故事有一个美好的开端、一个丰富的过程，现在仍在有条不紊地进行下去。

一张速写的观察之道

        讲述：袁  媛（芜湖市第八中学初二（1）班学生）
        那年我五岁，被爸爸领进了画室的大门。自幼喜爱这方面的我一发不可收拾地对画画着了迷，每天刻苦习画。几年过去了，我九岁了，画室来了一个新老师——郎生。他很年轻，才毕业没几年，这时的我已经学了四年画，画技逐日递增，奖状也拿了不少张，因为被以前的美术老师宠爱有加，所以我有些飘飘然。
        郎老师第一节课教我们画结构，上了他的一堂课，我总觉得他画的还不如我，于是，我有些不认真。我上课不按他的指示画，不要他帮我修改。郎老师是细心的，他洞悉了我的心思。
        有一次，我去上课，刚踏进门，发现桌上有一把壶茶，清香溢出，袅袅烟雾从壶口飘出，茶壶旁边有一个小茶杯。我正纳闷？这是怎么回事？郎老师走了进来，说：“今天咱们画静物，不过你要画出它的动态。”我思索一会儿，胸有成竹，拿出画具，不一会儿。我将我的速成之作交给郎老师，画面上一个住持模样的老和尚正提着茶壶往茶杯里倒水，茶具的古朴尽显画中，老和尚的形象也栩栩如生。郎老师先是含笑点点头，而后却“由晴转阴”，皱着眉头说：“你这画不对吧？怎么茶壶在上、茶杯在下呢？”我很奇怪，忙替自己辩解道：“可如果茶杯在上，茶壶在下，杯子里就不可能有清香的茶呀。”我恍然大悟，我自己就是那个高傲地放错位置的茶杯，如果我一直这样下去，就不可能进步。这时郎老师说：“袁媛，其实你很有才华，只是过于自信，记住，老师之所以是老师，是因为他比你懂得更多。”我终于知道自己的行为多么可笑。
        这一堂美术课我学到了美术之外的美，如何正确看待自己和老师的关系。郎老师现在已经三十多岁了，虽然我没有坚持学下去，但是我和郎老师一直保持联系。他一直用他的行动教导我如何做人、用他的话语告诉我怎样敬人、用他的画技告诉我怎样服人。

“老班”的调座位风波

        讲述：韩  云（合肥市第五中学高二（3）班学生）
       “老师，我们不调开可以吗？我们坐在一起不是很好吗？”同学小静几近哀求地说道。
       “不行，这个位子没有特殊情况的话是不可以调的。”“老班”一口否决。
       “我们在一起也不讲话，不调走行吗？”小静又添了一句。
        几位等候多时的“难友”们也在申诉自己的种种苦衷，“老班”又是一句：“不行，这位子没有特殊情况的话是不可以调的。”“老班”铁面无私地横扫一票人，众人皆“倒”。
        看来调位子是没希望了，还是“节哀顺便”比较好。
        班级调动位子之后，我由于和周围的人性格不合，情趣不投，几乎不说话，更多的便是安静地上课，安静地记笔记，安静得连下课也变成上课。可是我错了，我发现我越来越孤独了，它唤醒了我性格乖戾的一面。于是我爆发了，如同火山一般。
        我直冲到办公室，“老班”正在里面批改作业，我走到“老班”跟前大吼道：“老师，我对我们班调位子的事情感到不满意！”
       “老班”微笑道：“那你有什么不满意呢？”
        我依旧板着脸说：“我跟周围人处不好，她们性格不适合我，情趣也不一样，我在那边都被孤立了。我们现在都高中生了，都有自己的主见了，为什么位子必须按指定的去坐？”我的声音激动得一反常态。
       “老班”依旧微笑道：“如果你有特殊情况的话，那我会特殊对待的。”
        于是，我又接道，“老班”又回道，那种情形可谓是大吵大闹了。不过还好，打铃声结束了下一幕的高潮。
        我晕乎乎地回到班里，感觉像是在做梦。
        理所当然，下课后的我被叫到办公室去了，“老班”不再微笑了，她一本正经地对我说了她的想法。刚才过度激动的我也舒缓了许多。我们在办公室说了一会儿，又在走廊边漫不经心地聊起心里的感受与想法，我们像是朋友一般，心中的火焰渐渐熄灭了，我平静多了。
        放学回家的那晚，疲惫一天的我早早地就睡觉了，突然，一阵急促的电话声打破了我的梦乡。我“嗖”一下躲在门外偷听，听到老妈让我接“老班”的电话，“老班”将座位的计划细致地向我描述了一下，倒是挺有耐心，我放下电话，心里美滋滋的，不禁叹曰：“看来‘老班’还是挺关心我的，嘻嘻……”
        我放弃了调位子的机会。因为时间让我明白了我的任性与无知，原来这个世界上并不是什么事情都是顺心的，而我们需要的就是“忍”。一旦“忍”到一定境界，自己也会慢慢习惯周围的一切，并且发现其中的美。
                   □本报记者肖  蕾整理