新课改时代的要求，是大势所趋，是实施素质教育的有效保证。大城市因为有较好的条件，新课改推行起来相对容易，师生负担也得到了减轻。而在广大的中小城市，特别是农村学校，新课改每行一步都困难重重。正如央视报道的那样，“新课改，农村学校有点吃不消。”是不是就此停止改革，坚持甚至是重返到“教师主讲，学生主听”的老路呢？在推行新课改的进程中，当全面推广难以进行时，我们呼唤一个个新课改的追梦人，把新课改的种子撒向广大的农村学校。
        每上完一节语文课，我都带着问题回来，反思每一节课的得与失。
        每当上课铃响起，我便像听到了冲锋号一样，带着快乐，快步走进教室，内心充满了幸福感。我尽可能地抓住有限的时间，解决同学们心中的疑惑，帮助他们树立生活和学习的信心，让他们积极主动、快乐地享受学习，让每一个学生都成为我要学的力行者。当然，我更会注重引导他们学会做人，学会做事。
        王磊，灵璧县冯庙中学一名普通的语文教师，冯庙中学新课改的先行者。上面的文字就出自他的教育随笔集——《深深的爱》。“用头脑在课堂上行走，所遇皆成为风景。”这句话也表明了他对新课改的孜孜以求。
        2006年起，我省的中学新课改开始实施，2009年高考中，新课改第一次受到检阅，大城市的中学全面丰收。然而在农村中学，新课改可谓姗姗来迟，甚至很少有实质性的举措。这与当前的教育大趋势是格格不入的。作为一个有梦想，有追求的教师，王磊默默地把新课改请进了他的班级，在农村学校做起了新课改探索。
        2007年，调入冯庙中学满一年的王磊被学校委以重任，任教高一语文。在执意与非议，赞成与反对中，他和学校的另一位热衷教改的张冲老师开始了这项极富挑战而意义深远的探索。
        学，然后知不足；教，然后知困。在实施新课改的第一学年，班级、学生乃至任课老师都感慨良多。由于对新课改的认识不够深刻，对在农村推行新课改所面临的困难估计不足，加之严峻的现实环境，也使这项本应轰轰烈烈的改革缺少了必要的理解和支持，甚至是同情。高二年级分班，原来班级的学生分散了，第一次新课改也无奈地结束了。
        可喜的是，新课改精神的种子已经在部分学生心中生根发芽，学校也渐渐认同了这项改革。这让王老师和那些热衷于课改的老师看到了希望，备感欣慰。
        任何一项事业要取得成功，都不是一帆风顺的，在新课改这条路上，作为一个有梦想的人，不会被这暂时的挫折所干扰。有了一年的探索经验，有了广州学习的收获，新的学期，王磊老师开始了他的新征程。他从初一年级做起，尝试自己改变自己的教学，追寻自己的课改之梦。