有活力、有冲劲、有激情、有动力、有目标，更容易接近学生，团队协作精神好；他们热爱学习，追求进步，勇于创新，在教坛上不断提升着专业知识和技能……他们中的很多已经被评为优秀教师、优秀班主任、教学能手、教坛新星，他们是青年教师的先进代表、学校教师队伍的生力军。“五四”刚刚过去，在属于他们的节日里，让我们倾听他们的青春教育故事……自本期起，本报将连续报道《教务处来了年轻人》，展现青年教师的青春教育风采。

合肥市卫岗小学教师束夏梅：
特别的爱给特别的你
□本报记者  薛  晨
    “把孩子放在您的班真幸福。”家长们给了她这样的评价；幽默、温柔又活泼，学生们给了她这样的评价；全面手，点子多，能吃苦，既是“老黄牛”，又是“开心果”，同事和领导给了她这样的评价——她就是束夏梅，一名80后青年教师。
做好大队辅导员 需要激情和奉献
    自从2001年步入工作岗位以来，她就和少先队结下了不解之缘。担任了10年的班主任，再到从事学校的德育、少先队工作。一路坎坷一路歌，她说自己与孩子们一起同行，一起成长，播洒着汗水，也收获着阳光。
    2008年，束夏梅休完产假，在宝宝仅4个月时就回到了工作岗位。而此时学校又让她挑起大队辅导员兼班主任、英语教学、语文教学的多重工作。学校的徐校长给她送去几本少先队关注的专业书籍，还留给她一句话：“要想做好大队辅导员工作，一要激情，二要奉献，相信你能做到并且做好。”
    这句话她到现在还记忆犹新。由于少先队工作事无巨细、繁杂，并且还担任着语文教学，有时好半天连喝口水的时间都没有。同事们问她：“看你天天楼上楼下跑一身的劲，精力真旺盛。难道就不觉得累吗？”繁重的工作又怎么会不累，但是对少先队工作的热爱又让她乐此不疲，在感动中充满激情的工作。
    “做自己喜欢做的事情，无疑是幸福的。德育工作教会我快乐地面对困难，教会我从学生的需要、教师的需要考虑工作，教会我拥有更强的服务意识、责任意识。还教会了我不断的反思。”束夏梅说，学校这个大团队，帮助了自己、促进了自己、也感动着自己。
    教学不能丢，少先队工作更要做好。为了胜任少先队工作，她开始翻阅少先队方面的专业书籍，经常上网学习来自全国各地，五湖四海的少先队特色。视野宽了，思路自然多了。2011年，她不仅被评为包河区骨干教师，包河区课改实验先进个人，还被评为合肥市优秀少先队辅导员。
做好老师 需要一颗博爱之心
    带着一颗博爱之心，束夏梅选择了教育这条路；也是带着一颗博爱之心，束夏梅时刻完善着自己，努力做到更好，努力成为一名“学生心目中的好老师”。
    教育教学上，她努力丰富着自己的课堂，先后获得包河区教师基本功大赛评比一等奖、安徽省农远教学应用新星等一系列荣誉。教育科研上，她积极参与学校的各项课题研究，担任《唱响新童谣 做快乐成长小主人》课题组组长，多次参与学校特色童谣校本教材的编写工作。
    2009年，束夏梅接手一年级的教学工作，她遇到了一位特别的孩子小轩（化名），这是个带有自闭症的孩子——智力超常，思想古怪，却从不与人交流，完全生活在自己的世界里。为了接近他，尝试和他交流，走进他的世界，束夏梅没少“碰钉子”。孩子经常用黑板擦往她身上弹灰、吐吐沫，有时候甚至会突然从她身后出现，往她胳膊上用力的捶几拳，做些离奇的事。但是束夏梅没有生孩子的气，反而不断地给家长打气，帮助孩子寻找治疗自闭症的信息、方法，找心理医生。几年过去了，孩子渐渐地肯和她说话了，这让她感到无比欣慰。
    2012年，由于工作调整，束夏梅来到了共同体学校葛大店小学交流。第一次和班里的孩子接触，她就记住了一个叫小俊（化名）的孩子——一个在学习成绩上后进，在思想观念上却“与众不同”的孩子。几个月的时间里，通过一次次观察、谈心，束夏梅和孩子成了无话不谈的好朋友。和孩子的交流一方面打开了孩子的心门，也意外地让她自己爱上了写作，那些和孩子的故事还发表在《中小学德育》、《中国火炬》上。“总是一次次想记录下他变化的点滴，及时的记录下发生在他身上的小故事，也许这会是交流一年回校后送给他最好的礼物吧。”

颍上县五十铺乡中心学校教师刘元立：
用爱拥抱乡村教育
□本报记者  薛  晨
    中师毕业后，刘元立带着满腔热情，自告奋勇地来到地域偏僻、条件艰苦的五十铺中学，开始了他梦想的教师生涯。
情到深处三分痴
    因农村学校教师缺少，他先后教过初中英语、历史、语文等学科，周工作量常常超过24节。对待教育事业，刘元立倾注了全部心血，而对于自己的家庭，他却始终带有深深的愧疚，母亲长期患有高血压和心脏病，妻子患有严重类风湿，他却因为工作无法尽多地陪伴在她们身边。值得安慰的是，家人对于刘元立的工作十分理解。
    打磨课堂功力是他追求专业成长的必由之路，好老师应该是教学的专家。听课、评课、说课、磨课、赛课，他总是全程参加。在他看来，教育科研同样是一名教师专业成长的重要途径，好老师还应该是科研的能手。于是他积极主持和参与课题研究，撰写教育教学论文；主持过市级课题《新课改下农村初中语文学习过程检测的研究》、县级《教学案例分析对促进农村初中语文教师专业化成长的研究》的研究工作，今年他又申报了一项省级课题和一项市级课题。
    他所撰写的论文，已有23篇在国家、省、市、县获奖、发表。他辅导的学生有4人获安徽省初中作文或语文知识竞赛二、三等奖，有17人获阜阳市初中作文或语文知识竞赛一、二、三等奖，有27人获颍上县初中语文或英语竞赛、征文评比一、二、三等奖。
    现在的刘元立不仅是颍上县五十铺中心学校中学语文教师，还是阜阳市第六届中语会理事，颍上县兼职教研员。出色的教学成绩和累累的教科研成果让刘元立收获了不少荣誉，他先后被评为安徽省“优秀乡村教师”，阜阳市教坛新星，阜阳市中学语文骨干教师，并两次被评为阜阳市“中学优秀班主任”，颍上县“优秀教师”，当选了颍上县第十五届人大代表。23次被乡级表彰为“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀党员”……
    尽管已经在教育路途上取得了种种收获，但是他从未止步。“只有以敬业精神点燃执著的火把，平凡的人生才能闪烁出美丽的灵光！”刘元立说，要想对得起学生，要想自我突破和超越，就要自己不断成长。他给自己下了一个规定——每年的读书量不少于100本，语文专业报刊不少于10种。
化作春泥更护花
    多年的班主任工作，在学生的学习成绩之外，刘元立同样关注这群青少年的心理成长。有一件事给他留下尤其深刻的印象。那是发生在冬天的一个故事，当时已代两个初三班语文课的刘元立，又临时接了一个初一班的语文课（该班的语文教师请产假），在检查《一面》最后四段的背诵时，一位男生不会背，刘元立要求他下节课继续背诵，但是这个学生抵触情绪很大，下一次语文课站起来仍不肯背一个字，甚至后来又连续自发站了一个星期。后来通过家访，刘元立才知道这个孩子生活在一个单亲家庭，这个情况成为他成绩差、性格孤僻的主因。于是，他开始去经常做他的思想工作，才慢慢好起来。
    这件事也给了刘元立更多的反思——所谓的“差生”都是有原因的。此后，他特别注意班级中特殊学生的教育工作，并形成了自己的一套以情感为主线的“转差”经验，他的细心和关心改变了不少孩子。
    对于刘元立，做一名乡村教师，做一抔朴实的泥土，实现了他人生的意义——为花的艳丽、果实的丰硕默默的提供养料。他说，岁月流逝有时候也让自己感到疲惫，飘洒的粉笔末最终会染白双鬓，但是面对着黑板，面对着讲台下无邪的眼神和淳朴的笑脸时，“无悔”的声音总会在心间又一次升起，他唯一能做的就是用全部的爱去拥抱乡村的教育事业！

金寨县金江实验学校教师张利：
家乡更需要我
□本报记者  薛  晨
     2008年，金寨县金江实验学校落成，通过公开选拔，27岁的张利来到了金江。刚刚到校，她就承担起七年级两个班语文和一个班班主任的教育教学任务，由于金江学校的创办是服务于新城区的发展，所以学生来自全县各地，也有不少是从外地转回来的，学生素质参差不齐，再加上学校刚起步，方方面面的工作都需要付出更多的精力。
    于是，张利把家务和孩子托付给了父母，全身心地扑在工作上：每天赶在学生到校前就已到校，做好一天的工作安排；每天下午放学后最后一名值日生和她说“再见”后，她再伴着夕阳甚至是华灯离开学校；晚上回到家，她还要记好当天的班主任日志，总结得失，分析学情；周末还要带着授课老师家访……
追逐梦想：创设轻松高效的语文课堂
    教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有爱心和良心又怎能完成使命呢？每每走进教室，看着那为中考的压力和家长的期望压得不堪重负的孩子们，厚厚的镜片，无神的目光，张利的心揪得紧紧的！提高成绩就一定要靠拖堂和繁重的作业吗？于是练师能，创设一个轻松高效的语文课堂成了张利追求的一个目标。
    聆听专家讲座，自学理论知识，参加业务练兵，研究教材教法……她步步努力着。课堂上她不断尝试各种教学方法，细心观察学生动态，及时调控教学节奏；课后，及时记录下当堂课的点滴收获。一个成功的板书，及时调整恰当的教学思路，仔细研究备课时疏忽的一个知识点……张利就这样一点一点，一课一课，一个学期一个学期积累下来，终于，她的课堂上师生互动越来越多，课堂氛围也愈加灵活生动。亲切、轻松、清新的教学风格，让张利的语文课备受学生的欢迎，并且成绩也总名列前茅。
收获希望：她成为金江的教坛新星
    上好课之外，作为学校语文教学的业务骨干，张利还积极地参与到学校的语文教研活动中，中考研讨会、作文教学研讨、集体备课、教学示范课……通过各种形式，她把自己的教学经验毫无保留地展示、提供给大家，带领同事们开展语文教学大讨论。
    2007年，她被评为六安市“教坛新星”和金寨县“教学能手”荣誉称号；2008年她撰写的教学设计《罗布泊，消逝的仙湖》获省三等奖和市一等奖；2010年她报送的优秀课例获市二等奖、县一等奖；2011年制作的课件获市二等奖，撰写的两篇家教论文均获市一等奖……除了是一名语文教师，张利还在2008年被教育局聘为视导组专家，2010年又被教师学习与资源中心聘为教师继续教育培训兼职教师。
    从教14年来，她始终坚持尽责以“情”、善思以“行”、成事以“先”、省身以“严”，用年轻教师的那份爱心、那股干劲、那份执著、那份热情，赢得了学生的爱戴和家长的好评；她用心探索素质教育的新途径，在教中研，在研中改，获得了领导的肯定和同事的钦佩。14年的教师生涯，张利用她的实际行动，诠释着奉献与坚守，实现了自我的超越。
    经常会有人问她：“你获得了这么多的奖项，为什么不趁年轻出去发展呢？”甚至还有熟人通知她：通过绿色通道可以直接面试进省城……面对这些，张利总是一笑了之，因为她的心中装着家乡这片热土。“比起省城，家乡更需要我！”