近半个世纪以来，“三好学生”成为几代中国学生追求的目标和荣誉，也成为“好学生”的同义语。然而近几年，这项荣誉的评选活动开始引发诸多质疑和思考。今年全国“两会”上，政协委员沈鹏在提案中呼吁全国中小学停止评选“三好学生”，由此，一场关于“三好学生”评选的存废之争拉开了帷幕。

政协委员建议停评“三好”

    今年全国“两会”期间，全国政协委员、中国书法家协会名誉主席沈鹏发起提案，建议中小学停止评选“三好学生”。提案中列出四大原因：一是少年阶段，人为分出优劣，不利学生成长；二是家长、学生纷纷送礼，滋生教育腐败；三是小小年纪，学会种种不正当竞争，侵蚀儿童心灵；四是经社会调查，多数教师、家长反对。
　　沈鹏认为，评“三好学生”不符合教育规律。“基础教育的目的在于为人的一生打下良好基础。少年儿童在成长过程中，一切还没有定型，我们的教育要让大家都好起来，而不是仅注意突出少数‘尖子’”。这份由沈鹏担任第一提案人的提案得到多位全国政协委员的支持，新闻出版界别有13位联名参与。
　　“此提案中，老詹等亦为联名提案人。网友有何看法？”全国政协委员、《人民日报·海外版》原总编辑詹国枢在微博上发布此信息后，在极短的时间内被转发九千余次，评论三千七百余条，并在全国范围内引发普遍关注与热议。

不断变味的“三好学生”

　　“三好学生”的称谓及其所代表的荣誉，在几代中国人的心中都拥有沉甸甸的分量。1953年6月30日，毛泽东在接见共青团二大主席团时，祝青年们“身体好，学习好，工作好”。“三好”一经毛泽东提出，很快就被套用进教育方针。1955年，教育部公布的《小学生守则》和《中学生守则》的第一条都提到“努力做个好学生，做到身体好、功课好、品行好”。自此，“三好学生”的评选活动在全国范围内推行开来。1963年2月，毛泽东题词“向雷锋同志学习”后，“学雷锋，争三好”成为各级各类学校的核心活动。
　　1982年5月5日，教育部、共青团中央联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。规定“三好学生”的标准是：思想品德好，学习好，身体好。《办法》中规定：对于连续几年被评为“三好学生”的学生，在升学和分配上都给予优先选择的机会。2001年1月11日，教育部又在发出的有关通知（教基[2001]1号）中规定：各地在高中阶段各类学校评选省级“三好学生”的基础上，按当年毕业生万分之一的比例评选并确定的优秀学生，享受普通高等学校的保送生资格。
　　从最初的美好祝愿与希冀，到纯粹而实际的荣誉，再到进入重点中学、高校的优势砝码，在“三好学生”评选活动数十年的发展历程中，逐渐有部分家长、教师、教育专家对其意义及模式产生了质疑。他们提出，“三好学生”的评比弊多于利，而在利益链影响下已经“变味”的“三好学生”评选应该退出历史的舞台。

“三好”评选存废之争

　　沈鹏等委员关于废止“三好学生”评选的呼声在社会上引起了很多人的共鸣，延续了近半个世纪的“三好”评选陡然间受到重重的口诛笔伐。不过，仍有很大一部分家长及教育人士力挺继续开展“三好”评选。
　　孙女士是省城一位媒体界人士。她认为，“三好学生”依然有评选的必要。“‘三好学生’这个荣誉激励了一代又一代的青少年，为众多的中小学生树立了追求进步的标杆，不应该就此废止。”孙女士说，“评选‘三好’是把学生分为三六九等的说法太过极端，如此说来，那所有荣誉的评选都是一种差异化的体现，是不是都该一股脑儿地废止呢？”
　　有意思的是孙女士在上小学五年级的孩子小丰却有着相反的观点。“我支持取消‘三好学生’的评选，虽然这是一项荣誉，但它带给我们的却并不仅仅是激励与自豪。”这个刚满10岁的孩子告诉记者，“我们班里有一个同学的家长就是学校里的老师，给我们班主任打了招呼，让这个同学被评选上了‘三好学生’，我们都很鄙视他。”小丰接下来的话，让他的母亲听后也颇感震惊。“‘三好学生’的评选往往只参照考试成绩这一项标准，很多人为了考到高分而抄袭。评上‘三好学生’的学生可以任意辱骂、欺负那些成绩垫底、永远不可能评上‘三好’的学生，而后者连反驳的勇气都没有，这样的情况在学校里很普遍”。
　　孙女士与小丰相反的观点代表了当下大多数关于“三好学生”评选存废的争论。支持取消评选的一方认为，现在“三好学生”评选往往只看重学习成绩而忽略了品行、身体素质等其他标准，而与此项荣誉挂钩的利益链滋生了背后的腐败，并且在学生们的内心埋下了不正当竞争的种子；不赞成的一方表示，“三好学生”存在了这么多年，自然有它存在的道理，这项荣誉评选的目的就是选出优秀学生，鼓励大家向榜样学习，这样有效的激励方法不该轻易放弃。
　　“中小学时期正是人生观、价值观形成的重要时刻，因此需要先进典型和楷模来作为参照，‘三好学生’正具有这样的标杆与榜样作用，树立这样的‘偶像’是必要而且有积极意义的。”六安市中学教师姚菲菲分析说。她同时坦言，目前学习成绩在“三好学生”评选的参考因素中占到较大比重。
　　“虽然‘三好学生’选谁最主要还是老师决定，但同学的投票也很重要，所以平时多交一些朋友很有必要”。合肥市长江西路附近某小学五年级学生小亮告诉记者，他经常会把游戏机、漫画书等一些新鲜好玩的东西与同学们分享，“投票是有技巧的，即使不投给我，只要投给那些基本上没希望评上的同学，在票数有限的情况下也可以缩小我与尖子生的票数差距。”小亮侃侃而谈。

“三好”评选或需改进

　　“现在‘三好学生’评选中确实存在着不少问题，或评选标准只注重学习成绩，或评选过程不是很公平，‘三好学生’成了官员、富商、教职工这些特殊群体子女的专利等。针对这些不合理的现象，当务之急是去改变和完善，而不应该只是简单地将这项制度废除，学校还是需要激励制度去激发学生朝着好的方向去努力的。”一位网友的理性分析引起很多“存废之争”关注者的共鸣。
　　3月9日，广东省广州市出台的《2012年中小学招生考试工作意见》中规定，中考取消市“三好学生”、市“优秀学生干部”、市“优秀共青团员”三个原加分项，对此当地大多数学生和家长都“举手赞成”。
　　2月24日，北京市第二实验小学宣布以“10+N+3”开放式的评价体系取代多年以来的“三好学生”评选，其中“10”代表爱心、诚信、乐于助人、勇于面对、自我管理等10项细化后的德智体奖项；“N”指在某一方面有突出表现和进步的奖项；“3”包括育爱杯、钱学森杯和小博士奖，分别根据公德心、爱心表现方面，科技、创新成果和读书数量、读书报告等作为评选依据……
　　连日来，部分市针对“三好学生”评选做出的改进尝试备受瞩目，对此我省教育主管部门有何动向？省教育厅基础教育处相关负责人于12日接受记者采访时表示，省教育厅只负责“三好学生”基础上的“优秀学生”的评比，作为教育主管部门目前没有接到教育部的任何文件，也没有取消“三好学生”评选的意向。但该负责人明确表示，作为教育工作者，不赞成“三好学生”与升学加分、保送挂钩，“自2010年起，省级优秀学生评选结果在学生综合素质评价中呈现，不再直接与高考录取挂钩，不再享受高考成绩加10分投档的政策，也不再享受免试保送进入普通高校学习的资格”。该负责人同时表示，“三好学生”评选暂时不应取消，但可以考虑改进，“学习好绝不是简单的成绩优秀，应涵盖素质教育的成果，包括实际的动手能力、实践能力和创新能力等；思想品德好自然也应覆盖公德意识、环境保护意识、公益意识等”。
　　“三好学生”这项荣誉本身没有问题，关键在于评选的标准是否合理、评选的过程是否公开公正，以及评选的结果是否带有极强的目的性与功利性。这些是取消“三好学生”评选呼声的源头。
　　“将荣誉与现实利益脱离，避免功利性与铜臭味，注重评选程序的公正、公开和透明，并建立起科学、完善的评选标准体系，这样才能使‘三好学生’这项荣誉回归它的本色，发挥其表扬先进、督促落后、激发学生进取心的作用。”安徽农业大学社会学教授俞宁说。