定远县县委、县政府高度重视农村留守儿童的健康成长，建立了党委领导、人大监督、政府统筹、政协参与、部门联动、社会协同的工作机制。定远每年约有20万外出务工人员，为更好地解决他们的后顾之忧、满足农村留守儿童的需求，县委主要领导表示要推广这种专门为留守儿童建立的寄宿制学校，加大对农村寄宿制学校的投入，让更多的孩子健康快乐成长。学校被家长们称为“爱心学校”“放心学校”“满意学校”。

——记定远县张桥镇留守儿童学校

    初春的阳光温暖而和煦地洒向大地，广袤的田野满眼是绿油油的小麦。定远县张桥镇留守儿童学校展现在记者的面前，耳闻目睹孩子们欢快的笑声、一张张稚嫩的笑脸与充满生机的田野辉映，构成了充满朝气和丰收景象的美丽画卷。
    学校有教学大楼、操场、食堂、宿舍等。记者采访时，学生正在上课，我们走进四年级一班，这是一个特长班，约40名11岁左右的孩子在老师的指导下正学画画。11岁的王敏正在伏案画蜗牛，见记者走到跟前，她告诉记者，爸爸和妈妈都在外地打工，家住本镇后东村，开始不习惯，现在已经习惯了。学校有阿姨帮助洗衣服，同学们10人住一间房，一个月连同双休回家住5天，与亲人小聚。万里健同学今年10岁，家住本镇池塘村大万村民组，父母在外地打工，一年才能回来一次，他是独生子，只见他身穿校服，手握彩笔和六角形油画棒，正在聚精会神地绘画。记者问他生活好不好，他认真地说，中午吃的是炒肉丝、炒豆芽和西红柿蛋汤，吃得很好，住得也好。隔壁是四年级二班，孩子们在练习剪纸，11岁的胡宇同学剪出的郁金香图案还挺像。老师说，这样的兴趣课每周半天，四年级共有7个班，按照正规小学课本进行教学，绘画主要是培养孩子们的兴趣和爱好。
    学校食堂干干净净，就餐大厅桌子凳子摆放整齐，副校长金成武负责学校食堂工作。他说，这里离合肥近百里路，为了吃上新鲜的蔬菜，学校专门到合肥购买蔬菜，每天早晨每个学生一个鸡蛋，还有油条、春卷、稀饭等，中午一荤一素，晚饭稀饭、面条，学校经常变着花样以满足学生的口味。记者见到，食堂有消毒柜，里面放着餐具，学生一人一套。操作间，厨师李志翠正在准备面条和青菜，说这是学生的晚餐，一旁大桌上放着锅巴和包好的春卷，这是学生明天的早餐。
    宿舍是一排排平房，门上贴有“整洁”字样的纸条，居住该室内的学生名单贴在门旁，门口一双双鞋子摆放整齐，虽然门紧锁不能进去看一看，但看到门口的这些能够感觉到，室内一定整洁清爽。
    学生宿舍后面有一片劳动实践基地，约5亩左右。据了解，基地一年四季都有农作物，主要是让学生在课余进行劳动实践，培养孩子自己动手的能力和掌握种植农作物的基本常识。
    操场上有篮球场、羽毛球场和6张木质乒乓球桌。下午4时30分下课铃响了，学生们一起涌出教室，打篮球、打羽毛球、打乒乓球、跳绳、玩呼啦圈和老鹰捉小鸡游戏，玩得不亦乐乎。
    与操场上孩子们玩耍的热闹场景相反的是儿童留守之家大楼。在乐器室，老师正在教学生练二胡，10个四年级同学练得十分认真。老师姚传龙告诉记者，这些儿童都是从特长班选出来的，从乐谱到乐曲全部教，以达到能够登台演奏的目的，练习全部是课余时间进行，不影响正常上课。在心理咨询室，记者了解到，老师在上课时如果发现孩子中有心理障碍者，就会约到这里，由有经验的老师与学生进行沟通，确保每一个儿童身心健康。
    记者见到张桥镇一份留守儿童调查报告，报告显示，全镇目前现有人口5.6万，外出务工人员19962人，小学在校生3192人，其中留守（流动）儿童1389人占43.5%，在留守儿童中，80%以上由爷爷奶奶或外公外婆照管，另外有15%左右是单亲照顾，5%左右亲戚托管。隔代监护人50岁以上的占60%；初中及以上文化水平的占10%；小学以上文化程度的占35%；文盲大约占55%；隔代家庭教育中留守儿童的年龄结构2—5岁的占40%，6—12岁的占35%，12—16岁以上的占25%。这种状况对学生健康成长不利，有相当一部分隔代家庭教育背景下的留守儿童学习缺乏主动性、自觉性，作业完成情况糟糕，抄袭作业或经常不完成作业的司空见惯，有的隔代家庭学生在父母外出后甚至出现了厌学、弃学现象。学生中学习优秀者不足15%，60%的学生成绩属中等偏下。有相当数量的孩子在道德品质和行为规范方面出现了危机。由此可见，孩子的教育、生活、心理、健康、包括安全等显得尤为重要。
    基于此，留守儿童学校成立了。
    定远县地处皖东东南部，是一个农业大县、人口大县。据统计，定远县每年约有20万外出务工人员，由此产生的留守儿童35738人（小学21989人，中学13749人），其中父母均不在身边的约有10197人。为满足这些留守儿童的学习生活需求，定远县在张桥镇专门建立了一所全封闭的留守儿童寄宿制学校，隶属张桥镇中心学校。
    该校总投资420万元，占地面积28000平方米，建筑面积3600余平方米，建有教学楼两幢，公寓楼一幢，标准化餐厅一幢，并配有男、女浴池、开水房、洗衣房，修建了4000平方米的水泥广场。学校图书阅览室藏书2万余册，功能齐全的各类留守儿童活动室、心理咨询室，各班还均配备网络电视。学校现有7个教学班，专业教师14人，共有316名留守儿童入学就读。
    学校在县委、县政府的高度重视和大力支持下，在教育主管部门的管理和指导下，开拓创新，以留守儿童为中心，把“一切为了留守儿童，为了留守儿童的一切”作为校训。针对留守儿童亲情缺“慰”，与外出父母聚少离多，见面时间短、沟通方式单一、缺少亲情呵护，学校安装了亲情电话，开通了网络视频。
    针对孩子们生活缺“助”，生活质量、身体健康状况较差，学校千方百计改善寄宿条件，免收住宿费，提高学生生活水平。
    针对孩子们心理缺“疏”，处于身心快速发展时期，却缺少与父母的交流倾诉，严重影响其心理健康。学校成立了心理咨询室，在咨询室外设立心灵垃圾桶，定期不定期接受学生咨询，让不愿向心理老师吐露心声的留守儿童，将心里话投入“垃圾桶”，然后心理老师将解答或安慰的话语放进设在一旁的“心灵寄语”栏内。给孩子温馨的关爱和心灵的抚慰。
    针对孩子们因学习缺“导”，造成成绩落后、思想消极、道德缺失，行为不拘，学校下大力气，发动全体教师利用自身的优势充分发挥教育功能，与留守儿童结成“一帮一”、“一帮二”甚至“一帮五”或更多的帮扶对子，并制定相应的帮扶计划。同时学校还广泛宣传，发动社会各界爱心人士与留守儿童结成帮扶对子，担任代理家长，壮大关爱队伍，使每位留守儿童都能得到很好的关爱。
    针对孩子们安全缺“护”，家庭日常监护管理不到位，易发生意外伤害。学校采取寄宿制、全封闭式管理模式。校内，有生活管理员负责留守儿童生活起居，有校工洗衣、洗被，有安全员值班巡逻，就连短暂的校外假期，与留守儿童结对的老师和代理家长，也会电话随访，及时掌握孩子的动向，并不断提醒和告诫孩子注意安全防范。同时学校还联合防疫部门、公安部门加强对留守儿童的安全教育，提高留守儿童防范意识和防范能力。
    针对寄宿制学校留守儿童富余时间多的特点，还开展了丰富多彩的课余活动，以释放留守儿童想亲恋亲的心情。如在劳动实践基地，体验自己劳动、自己消费的快乐。在二胡、舞蹈、书法、美术等兴趣小组跟随老师尽情发挥自己的天分。在文化长廊、校园小径、新闻时间享受润物细无声的知识滋养。在操场奔跑、在运动区打球、在活动室对弈，孩子们神采飞扬。
    学校里每一面墙、每一棵树、每一株草，每一朵花，都在关爱着生活在这里的留守儿童。
    学校被家长们称为“爱心学校”“放心学校”“满意学校”，吸引了来自四面八方的留守儿童，出现了“僧多庙小”的情景。
    定远县县委、县政府高度重视农村留守儿童的健康成长，建立了党委领导、人大监督、政府统筹、政协参与、部门联动、社会协同的工作机制。定远每年约有20万外出务工人员，为更好地解决他们的后顾之忧、满足农村留守儿童的需求，县委主要领导表示要推广这种专门为留守儿童建立的寄宿制学校，加大对农村寄宿制学校的投入，让更多的孩子健康快乐成长。