散文是真正展示作者内心和灵魂的文体，是对生命的抚摸、慰藉、张扬、礼赞、珍视和尊重。一件小事，一个细节，散文创造者用自己独特的视觉来进入它的内部，这视觉跟大众没关系，它是作者自己的，就像你家乡的一条河流，别人看就是一条默默流淌着的尤物，而你却把它当作历史记录者，当作一个有着灵魂的生命，她日夜都在看着她那一茬茬庄稼似儿孙。这样一来，许多原本顺理成章的思维换向了，呈现给读者的就是一种新鲜的富有张力的东西了。
散文创作者心中必有大爱。爱能使你像脚下的土地一样仁慈，使你的心胸像天空那样纯净广阔，使你像大树一样挺拔葱郁。因此，要写好散文，首先要学好做人，无情之人是写不好散文的，虚情假意的人也写不出好散文。只有胸怀真情，才会真切地感受人情的美好、大自然的美丽、天空和大地的广阔和仁厚。你的眼光也因此会有神性，就能发现许多看似普通平凡的东西，其实都是闪烁着光芒的“金子”。
我很庆幸的是，在全省的教师散文创作队伍中，有一大批有着灵魂思考和大爱的人，他们在教学之余，用灵动的笔触记录教育和生活，把对教育事业的热爱和感悟化成让人感动的文字，让我们细细品味并思考。
作为团省委机关报和省教育厅机关报，《安徽青年报》致力于服务全体教师和教育工作者，《教育周刊》“春蚕”副刊更是全体教师和教育工作者的一块文学园地。
我们一直在尝试：如何以文学的方式反映我省教师新风采？集结100位教师散文家的代表作，结集出版便是一种形式。
之所以有前面一段话，是想说，出版这样一本集子我们并非一时兴起。
本报曾联合安徽省散文家协会、诗歌月刊杂志社举办了两届“安徽教师散文诗歌大赛”，收到征文稿中近3000篇（首），其创作水平之高受到评委的一致认可，省教育厅总督学李明阳说“教师散文创作水平之高令人惊讶，在繁忙的教学之余能创作出如此高水平的散文，使人折服”。在一次座谈会中，大家认为，教师群体作为职业稳定、素质高尚、传道授业的特殊群体，其散文创作活跃、创作水平高等特点必将使这一群体成为振兴安徽创作的中坚力量，媒体有责任也有义务扛起大旗，宣传教师的散文创作，让这一群体成为散文创作大军里的一支劲旅和一个亮点。2010年初，本报联手安徽省散文家协会、安青网开展了“安徽教师散文百家”的征稿，得到了全省教师散文爱好者的广泛关注和热情参与，大家称“这是一次安徽教师散文创作的整体推广和宣传，非常有意义”，此举也引起了省文学艺术界联合会、省文学院、省教育厅相关处室的关注，在全社会尊师重教的大背景下，以文学的方式反映教师形象，是一次有意义的活动策划。于是，我们欣喜地看到摆在大家面前的这本充满着诗情画意的散文集《诗意的红烛——安徽教师散文百家》。
本书入选作者范围广、涵盖学校多。从省教育厅总督学李明阳到无为县教育局局长赵家贵，从庐江县第三中学校长张恒到寿县安丰中学教师王长福，所有入选作者均来自教育领导岗位和教育一线，全面系统地展示安徽教师散文创作的整体水平。应该说，这是我省第一部全面检阅教师散文创作的文化书籍，也是我省第一部全面展示教师散文创作水平的文化书籍。
有人说，文学就是意味。反过来说，没有意味的，就是非文学。写散文的人，首先得是一名思考者，要对生活有一定的感悟。唯有这样，他的作品才能引起读者思考，才能与读者产生共鸣。
细读入选的文章，文字干净如雨后的树木，流畅如奔涌的溪水，朴素、厚重一如皖南的群山。作者们在享受生活的同时，想到更多的是感恩生活，表达了又一片宽广而奋进的情怀。洋溢着浓郁的生活气息，也发现了不少生活的道理。这一曲曲乐章，或轻柔，或高亢，或缠绵，或激昂，或催人朝新的目标进取，或让人沉醉于其美丽的旋律中。选材、行文、详略、描写、点题等诸多方面，一板一眼，极其规范，而又呈现出其特有的端庄、俊朗的文风。这本集子，是教育工作者智慧、勤劳、善良、热爱的结晶，是献给读者的一份有品味、有营养的精神食粮。
我常把好散文比作处子，她们高低腴瘦各不相同，心性活泼娴静各有妙处，增之一分则长，减去一分则短。好散文也是如此。每篇散文尽管内容不同、主题不同，文字亦或睿智、机诡、幽默、淡定、洒脱，但有一点是相同，这些文字都像处子一样纯净得如山涧的溪流、透明得如阳光下的冰。
更重要的是，我们从中读到了所有作者对教育的那份热爱、那份责任、那份思考、那份尊重。
唐古拉山上的冰川千万年以来水滴不绝，看似微弱，但它却是滚滚长江的源头。《安徽青年报》愿意与各位一道，肩负起自己的责任，共同推进这一历史进程。将集子取名《诗意的红烛》，正因为这些佳作犹如这支盛开的烛光，散发着诗意的温暖的味道。
感谢省教育厅总督学李明阳为本书题名，感谢安徽新华电脑专修学院院长何贵金的大力支持，感谢入选本书的100名教师散文家的赐稿。
教育使我们富有，文学使我们高贵。
写下感受，作为序，以此贺文集付梓。
书名题字：李明阳（省教育厅总督学）。
此文为散文集《诗意的红烛——安徽教师散文百家》序言，该书由中国文联出版社出版、发行。
