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第8895期 总第总第58期期 2024年01月17日 星期三
今日古诗词
| 让期末评语成幸福“期待” |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2024-01-17 10:28:23 |
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编者按 每到期末，除了看自己一学期所有学科究竟拿了几个优秀之外，最期待的就是班主任的评语，哪怕是寥寥几句，也会翻来覆去看好几遍。撰写学生评语，是学校德育工作中的一项重要内容，也是班主任对学生进行思想教育和心理健康教育的良好契机与手段。如何避免落入窠臼，将评语写进学生的心里，本报特邀嘉宾一同探讨。
特邀嘉宾
淮北市人民路学校校长 韩 东
宿州市第十小学校长 何 晟
合肥市第七中学高三年级部副主任 汤道兵
合肥市六安路小学翠微分校教师 胡 月
评语能“唤醒”内生力
“又要写评语了”“这学生的评语怎么写”……每到学期末，总能听到部分教师为评语发愁，合肥市六安路小学翠微分校教师胡月认为，如果教师只把它当作一项工作任务，没有视为一个与学生、家长交流的途径，那的确会成为一种“负担”。另外，平时忙于教学，没有留心生活中的学生，没能发现他们的进步和闪光点，写评语就没有了“素材”。
合肥市第七中学高三年级部副主任汤道兵认为，评语并不是形式上的总结，而是教育教学的一种有效方式。对于学生来说，通过期末评语可以有效了解自己在学习和生活中的优点和不足，明确自己进步的方向。对于教师而言，期末评语一方面是对个人学生工作的全面复盘梳理，另一方面也是对学生进行个性化教育的重要手段，有助于教师更好地了解学生，调整教育教学策略，提高教育教学质量。
“评语能够推动学生更加全面自主地发展，也能够推动教师用发展的眼光看待学生。”淮北市人民路学校校长韩东解释道，“它能够促进学生从外力约束向内部自醒转化，起到了导向、诊断、激励及强化等有效的评价作用。为了能够综合性评价学生，这就促使教师养成及时观察并记录学生行为的习惯，并能从学生、同学、家长及课任老师等多角度的了解中，发现学生的优缺点，以提升教师的教育教学水平。”
在宿州市第十小学校长何晟看来，评语还是家校沟通的桥梁，学生的学习态度、课堂表现、课下行为习惯、人际关系等都可以体现在评语中，是家长了解孩子在校表现的重要途径。
那么写评语到底难在哪里，何晟分析如下：
首先难在如何权衡表扬和批评的比重。过多的表扬会让学生产生骄傲心理，过于严厉的批评可能会打击学生的积极性。表扬和批评在教师评语中成了一项需要技巧和智慧的任务，教师必须要根据学生的实际情况和发展需要，合理分配表扬和批评的比例，采用具体、客观、婉转、有建设性的方式进行评价。其次难在教师要确保公平、公正地对待每一个学生。评语要真正发挥出评价和引导的作用，使之既能激励学生，又能帮助学生认识并改正不足。再次难在教师不但要考虑如何让家长有效全面了解孩子在学校的具体情况，还得让家长从评语中获得教育孩子的方向和方法，以便在家庭教育中更好地辅导孩子。
写评语是门“艺术”
什么是好的评语？
何晟认为，一定要将正面激励与建议相结合。好的评语应适当给予学生正面激励和肯定，帮助学生树立自信心；同时，也要提出具体的建议，引导学生发现问题并寻找改进的方向。此外，好的评语不应只看过去的一学期或一学年，还要着眼于学生的未来发展，预测学生可能的潜在优势和需要进一步努力的领域。
基于此，在何晟看来，多方沟通才能写好评语。要与各科教师沟通，了解学生各科学习情况、课堂表现；与家长交流，掌握学生的家庭表现，才能用有说服力的语言描述学生的整体表现情况；要找学生谈心，肯定学生的优点和进步，指出其不足和需要改进的地方，注重学生个性，根据他们的性格、兴趣、特长等为写好评语做铺垫。
韩东表示，评语首先要用具体事实支撑评价；其次，评价要全面，突出亮点，不仅要有学习评价，还要有态度、习惯等其他评价；再次，语言或朴实、或幽默，感情真挚，形式多样，不要用一些套话或是难懂的语言评价学生；最后，用发展的眼光看待学生，在鼓励中让学生看到自己的优势、不足与努力方向。为此，他建议教师要做有心人，注意平时多观察学生的点滴进步与变化，利用类似成长记录袋的形式收集相应素材；还要丰富班级活动，搭建平台，为学生创造展示平台，选好角度，让每个学生感受成功的体验，获得成长动力。
“总结起来就是几个原则。”汤道兵概述道，“客观公正，真实反映学生的优点和不足，为学生找准未来努力提升的方向；具有针对性，针对学生的具体问题提出建议和要求，让学生感到自己被关注；富有激励性，鼓励学生发挥优势，努力改进不足，为学生未来发展提供动力；语言简练，表达清晰，易于理解，更要能够接受；具有一定的班级个性，教师写起来有干劲，学生读起来有意思。”
在具体的细节方面，胡月分享了自己的技巧：
首先可以在称呼上求新颖，亲切温暖，比如我们班学生温诗涵，低年级时，我在评语的开头写的是“温诗涵小朋友”，中年级就改为“诗涵”，现在六年级了就叫“小温”，从称呼上显现我们关系越来越密切，拉近彼此距离。
其次，评语内容要契合学生成长阶段特点，考虑到当下阶段他们希望从教师处听到什么样的话，比如一个活泼好动的男生，低年级时应该是希望听到教师说喜欢自己，那评语多是“你活泼可爱惹人喜欢”。慢慢长大，他会很在意外界评价，希望教师肯定自己的努力和改变，特别是学习上，评语我们就可以写成“你越发地沉着稳重，成绩优异，心怀集体，是老师的得力助手”。肯定他的优秀和在班级的重要作用。
最后，教师要发挥自身学科优势，比如作为语文教师，我会在评语用诗句、名言等，引经据典、增强意趣，比如对优秀的学生会写，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。对于一直默默努力的学生会写，“只要坚持，山海皆可平，处处皆风景”。对于缺乏自信的学生，“天生我材必有用”等语句都是一种正向激励。
创意背后是爱的教育
 合肥市第七中学教师尹杰的手绘评语
创意背后是爱的教育
马作飞黄意腾达，
所期在子两心知。
人生颖睿当勉励，
莫将华年信抛掷。
纷扰因非道旁季，
心地清宁理自明。
花开由来滋霞雨，
云消雾去见彩虹。
合肥市第七中学教师洪志鹏的诗歌评语
头脑聪明有潜力，
思维敏捷实力硬；
加强自控和自律，
严格要求创佳绩。
黄家男儿名子洋，
学习还需踏实干；
要想进步还要冲，
端正态度会成功。
淮北市人民路学校教师孙丽的打油诗评语
致何瑄同学：
老师喜欢你课堂发言时大方自信的样子，喜欢你跟朋友谈天说地时眉飞色舞的样子！“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。学习路上除了要激情澎湃，还要“静”。希望你今后在学习上，心能够更“平静”，树立更高的目标并刻苦努力。相信你会一路繁花！
 致薛佳承同学：
你是一个天真可爱的孩子，集体荣誉感强，乐于助人，懂得谦让。本学期王老师送你一个“敢”字。“敢”意味着有勇气、有胆量。老师希望无论在学习上还是在生活中，你都能更加自信勇敢，不惧困难，奋力向前！
 淮北市人民路学校教师王思宇的一字类评语
致向日葵般乐观开朗的你
热爱生活，充满自信；积极向上，乐观开朗；温暖友爱，热情满满；与众不同，明媚勇敢。
致向日葵般乐观开朗的小宝贝，春风十里都抵不过你的热情。特别喜欢你甜甜的笑容，犹如冬日暖阳，给身边的人带来无限温暖，继续勇敢前行吧！相信可爱的你定会描绘出属于自己的灿烂千阳。
 致松鼠般活跃的你
无拘无束，自由自在；上课活跃，积极发言。
如松鼠般活跃的你，喜欢轻松自在的环境。对于老师提出的问题，你总会积极思考，这个学期你进步很大，虽然过程有一些小小的插曲，但是不影响你前进的主旋律。希望接下来的一学期，你可以更沉着，树立更高的目标，老师看好你！
 淮北市人民路学校教师杨莉的物象类评语
  淮北市人民路学校教师李蓓的漫画类评语
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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