从单一的课业辅导到不断丰富、各具特色的课程体系，最初的公益课堂变成了“筑梦工厂”，不断为孩子们的成长增添底气；从支教兼陪伴的志愿者，到更懂孩子、更爱孩子的公益人，一群志同道合的80后、90后、00后通过实践成长为育人的“多面手”；从搭建平台、指导实施的公益“管家”，到聚焦需求、精准对接的“服务者”，共青团组织在公益的道路上不断突破、不断改革，争做青少年健康成长的“好伙伴”……
    近年来，形式多样、内容丰富的公益课堂在我省遍地开花，成了假期里孩子们的“加油站”“成长乐园”。随着时代的发展、共青团改革的深入，青少年成长需求的变化，我省各级团组织、青年社会组织、高校实践团队及志愿者们主动转换角色，整合社会资源，完善服务体系，在政府职能转变和社会管理创新的火热实践中，催生公益课堂的升级转型，孕育温暖有爱的花朵。

从“辅导课堂”到“筑梦工厂”

　　8月骄阳似火，宣城市青年之家儿童服务站里热情不减，唱国歌、队歌，上思想政治课、讲红色故事、国学教育、禁毒宣传、主题绘画、户外徒步、科创实验、食育课等，活动一个接着一个，孩子们在儿童服务站里度过了一个愉快而充实的暑假。
　　该站自2019年3月建站以来，90后工作人员王欢见证了服务内容越来越丰富，逐渐由室内走向室外、由单一到多样、由实践锻炼到思想引领的多维度转变。王欢介绍，志愿者们在这里除了辅导孩子们课业外，每周至少开展一次社会实践活动，包括参观好人馆、规划馆，争当小小扶贫志愿者。师生互动环节，在简单的游戏基础上增加了素质拓展、心理对话等内容。今年以来，为了加强对青少年的思想引领，该站创新开展了“红色基因——思想引领”主题活动课，从小培育孩子们的爱国、爱党之情，懂礼貌，知感恩，讲文明。
　　在黄山市黄山区甘棠镇龙北社区，“四叶草公益课堂”又陪伴了孩子们一个夏天。自2016年4月开课以来，社区党委委员汪晶每年都会为了课程设计、活动策划及如何更好地服务青少年孜孜探寻。
　　其中，“暑期成长，有我陪伴”义务教学辅导活动作为课堂的传统项目，一直深受辖区青少年及家长的喜爱。“打造公益课堂的初衷是希望围绕留守儿童等社会热点问题，通过开展各类能力提升、拓展、补充的社会实践活动，帮助青少年健康成长”。母亲节的时候，组织孩子们开展“我为妈妈做道菜”感恩活动；假期，组织孩子们参与防溺水、防近视、普法等专题知识讲座；结合文明城市创建，组织小小志愿者发放宣传资料、助力美化小区等活动。“如今，公益课堂不断升级，通过居民点单、站点接单、社区兑单的形式，开展越来越有针对性的项目。”汪晶介绍。
　　8月21日，安徽师范大学教育科学学院赴和县“全心全益·育云相伴”实践团队结束了一个多月的线上支教活动。受疫情影响，实践团队一改往年的线下支教为“云支教”，结对帮扶和县五十余名留守儿童、贫困家庭子女及抗疫英雄家庭子女。
　　学院团委书记、实践团队指导教师程啸介绍，该支教团队经过七年积累，依托教育学和心理学专业优势，已经形成了以“心灵护航”为主体，以“课业辅导和素质拓展”为两翼的课程体系。此外，实践队员还会根据不同年龄孩子的实际需求，针对性地设计课程，邀请留守儿童或家庭经济困难学生走进大学校园开展“筑梦行动”。在程啸看来，队员们共同努力的初心是“全心全意为孩子送去温暖、打开心扉、呵护成长”。

从支教“教师”变身育人“多面手”

　　在宣城市青年之家儿童服务站里，有一位“常客”康康（化名）。建站两年来，每逢放学、周末、假期，他都会准时来服务站报到，积极参加各类活动。然而，初次踏进服务站的康康曾经是一位由于听力障碍而略显腼腆、胆小的孩子。“每次听课，都会侧着一只耳朵，很认真地听讲”。父母离异，父亲外出务工，跟着爷爷、奶奶生活，成长中遇到困难的康康很快走进了王欢的视线。
　　“当我们的志愿者怀抱一颗公益之心，为孩子们提供各种服务的时候，只要看到孩子们有所收获、快乐成长，就觉得一切都有意义”。王欢希望自己可以尽己所能帮助更多特殊群体的孩子，给予他们更多的关注、更人性化的服务、更温暖的关爱，然而服务的高质量意味着服务者需要更专业、更精准，对自身的学习能力提出了更高的要求。功夫不负有心人。如今，主动回答问题、尝试融入同龄人的康康的脸上的笑容越来越多。
　　“我好想老师，还想让老师们给我们上课……”日前，宣城市宣州区寒亭镇“行知学堂”微信群里，家长发来一段孩子身穿舞蹈服趴在床上哭泣的视频。暑假期间，合肥师范学院16名宣城籍“小先生”通过实践活动丰富了125名小学员的假期生活，为乡村振兴注入了青春活力。
　　宣州区团委书记王小川介绍，寒亭镇“行知学堂”启动于2017年，今年的实践主题为“陪伴与互动”，主要开展安全教育、思想品德、文化常识、艺术鉴赏、趣味课堂等活动。返家乡参加实践的刘国庆告诉自己，传统的支教活动已经满足不了孩子们日渐多元的成长需求，也满足不了大学生参与实践的价值追求。作为队长的他从活动设计到课程安排，再到队员的实践内容上投入了很多时间和精力，希望参与其中的每一个人都能成长。
　　今年暑假，和县“全心全益”支教团队经历了前所未有的挑战。从传统的线下支教变成线上陪伴，不仅需要一定的操作技能，还需要更强的责任心和耐心。线上授课的过程中常常面临教学设备和条件等外界因素的干扰，一些志愿者变得有些焦虑，开始怀疑备课的质量、担心教学的效果等。随着实践的不断磨合与深入，实践队员们也在不断成长、进步。
　　“在实践过程中，由于周期短、规模大，实践队员想要因材施教、最大限度地提升支教效果并不容易”。程啸介绍，2019年“全心全益”实践团队在和县龙华小学教学点试点开展了“心灵档案”计划，建立儿童心理档案，帮助队员更有针对性地制定帮扶方案，真正在实践中“受教育，长才干，作贡献”。

从“管家”变身“服务者”

　　在巢湖市夏阁镇元通村有个“志愿学堂”，支教教师是扶贫团干部和他的爱人。2018年4月，作为团合肥市委选派干部的程进到元通村担任村党总支第一书记、驻村扶贫工作队队长。程进在扶贫走访中发现留守儿童节假日都封闭在家，不能受到良好教育和全面发展，这对程进震动很大。“决不能让贫困代际传递”。于是，他萌发创办“周末有节课”的想法，辅导孩子功课，培养他们的特长和兴趣。没有教师，他就动员毕业于中国美术学院的爱人孙雅婷前来支援。
　　2018年10月，“周末有节课”在村部会议室开课，起初只有六名孩子，后来发展到13名孩子，孙雅婷除辅导孩子们功课外，还教他们绘画。孙雅婷作为两个幼儿的母亲，每到周末都往返合肥市与元通村之间，一坚持就是三年。
　　2019年，在团合肥市委和社会各界的支持下，程进将“周末有节课”改建成“志愿学堂”，有了固定的场所，内设活动小广场、“明心书屋”“续梦画室”等，还配备了电脑、投影仪、空调等设施，藏书一千多册，多位志愿者开设了语文、数学、英语、绘画、书法、发明制作等课程，“志愿学堂”成了孩子们的“成长乐园”。如果说“志愿学堂”的建立是一对年轻夫妻的公益情怀，那么如今它的发展壮大则凝结着全社会的温暖。
　　截至目前，团宣城市委、市青少年发展基金会依托公益用房、青年之家已经在各市（县、区）先后建立了五个儿童服务站，不断扩大服务的覆盖面。市青少年发展基金会秘书长龚玲介绍，建站的初衷是发挥共青团的社会功能，为留守、流动、双职工家庭儿童提供服务，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”。最初，儿童到站少、志愿者招募难、缺乏专业授课教师等问题曾制约着服务站的发展，但是依托共青团资源，服务站开始与众多社会公益组织合作，吸纳了各行各业的志愿力量，品牌效应不断扩大。
　　汪晶坦言，在“四叶草公益课堂”实施过程中曾遇到诸多困惑与“瓶颈”，如缺乏专业的志愿力量、活动缺乏创意和吸引力等。2018年，“四叶草公益课堂”在社区党建联盟的引领下，依托社区新时代文明实践站，将之前小、零、散的志愿服务队伍整合成10支“梦”志愿服务队，集思广益创新开展各类活动。
　　如今，“全心全益”支教活动初步实现了常态化、制度化、稳定化开展。在和县青年志愿者协会副会长、项目发起人马宁的记忆里，初期支教成员不稳定、教学方式不统一，更多依据志愿者个人能力的境况至今历历在目，“可以说十分艰难”。2015年以来，他主动对接团组织、联系高校，先后争取到安徽师范大学教育科学学院、巢湖学院外国语学院、安徽工业大学化工学院实践团队的支持，才让项目更稳定、更丰富、更专业。
　　从“辅导课堂”到“筑梦工厂”，从支教“教师”变身育人“多面手”，从“管家”变身“服务者”……公益课堂从形式到内容都实现了量与质的蜕变，政府职能转变和社会管理创新助推公益事业高质量发展的同时，最终将惠及每一位渴望成长的人。