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 　　“校本课程的开发促进教师专业发展”。校本课程开发是一个与时俱进的概念、是一个动态生成的过程。该县中小学充分发挥教师团队作用，通过分管副校长牵头、骨干教师领衔，以团队合作形式，集中智慧、力量和优势，围绕学校已有的特色项目加强校本教材团队合作编写，优选精编校本课程资源。遵循“开发→实施→观察→反思→再开发”流程，着力打造各自学校特色。河图辅导小学编写校本课程时，不断丰富、优化、修正、完善教材，书名由原先的《养成好习惯》修订为《养成良好习惯 成就精彩人生》。通过教师互相合作，与学生、与家长合作，甚至与课程专家合作，促进了教师专业成长，进而成长为“智慧型”教师。编写校本教材也有利于教师个性化、专业化发展。包家中心学校通过开发“绿色教育”主题《可爱的包家》校本课程助力教师专业发展，要求每位教师在常态课教学过程中有意识地融入“绿色理念”，确保“绿色教育”走进学生心中、落地生根。同时，每学期有计划地组织“绿色精品课”、“绿色美文展”等教学教研活动。校本课程研究有效促进了教师专业发展，全校教师情绪高涨，青年教师得到引领、获得专业成长，中青年教师提高了研究水平，老教师激发了工作活力与热情。该校仅2018年获县级以上论文奖项就超过80篇，2019年“一师一优课”市、县获奖16篇，教学论文市、县获奖21篇，增强了教师的成就感、幸福感。
　　“校本课程的开发促进学校办学特色的形成”。“加强中华优秀传统文化教育是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分”。该县通过顶层设计、整体规划，分层次、分项目编写，促进学校特色发展，形成特色化校本课程教材。安庆大别山科技学校组织教师团队开发了《无公害茶叶生产加工技术》等十余本特色校本教材。组建精品课程研究团队，已开发的《家畜繁殖技术》、《电机与变压器》被评为省级精品课程。依托企业研发适应地方产业和岗位的校本教材，建立健全教材选用制度与校本教材开发审核机制，不断完善职业教育办学体系，深化以能力为本的课程体系改革，提升了办学品位，现已发展成为省中等职业教育的品牌学校。近几年来，该校三名教师在全国职业院校信息化教学大赛中获三等奖，四名教师在省信息化教学大赛中获三等奖，103篇教师论文在省、市学科论文评比中获奖，20余篇论文在报刊上发表。岳西县思源实验学校编印的校本教材《思源之歌》通过校园文化引领，打造出“魅力思源，特色思源，文化思源”教育品牌，深化城区教育改革，助力学校特色创建。响肠辅导小学结合古镇响肠特点建立“书香校园”，充分利用《希望》校本课程开展古诗文诵读、古诗文书写、传统文化经典展演等活动，特别是在母亲节、中秋节、重阳节、清明节、端午节、国庆节等节日举办大型户外诗词诵读活动。开展“书香少年”、“书香班级”评比，激励学生广泛阅读，提升读书质量，有力推进了“书香校园”特色学校建设。包家中心学校的《可爱的包家》在各年级开设“绿色教育”等地方课程。常态教学中，要求每位教师有意识地融入“绿色理念”，确保“绿色教育”走进学生心中、落地生根。通过校本课程的开发利用与市级课题研究相结合，且将“绿色教育”融入学生发展评价。该校于2019年获教育部“全国教育系统先进集体”。县实验小学组织教师编写“两读两写”校本系列教材《硬笔书法教程》、《学生优秀作文选》、《经典诵读》，整体提升了教师研究水平与专业素养，引领了“智慧型学校”发展。该校于2017年被评为县内最早的市级“两读两写”特色文化学校；读出新天地，写就好童年，在省、市兄弟学校中影响深远。“该校特色文化创建的稳步推进和实施有三大突出贡献，那就是成长了学生、成就了教师、发展了学校。”安庆市教育体育局基础教育科科长方敏评价说。