3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务”、“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。
　　互联网思维“就是在（移动）互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式”。关于互联网思维特征的描述较为丰富，主要包括“以专注和极致为目标”的焦点思维、“以开放、共享、共赢为理念”的平台思维、“以微快创新、勇于试错为方式”的迭代思维、“以用户为中心”的用户思维……借鉴和运用互联网思维的焦点思维、平台思维、迭代思维、用户思维这几个向度特征，能够推动思想政治理论课建设守正创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
　　第一，树立焦点思维，增强思想政治理论课的思想性
　　青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。学校思想政治理论课的根本任务是立德树人，就是在青少年世界观、人生观、价值观形成的关键期，用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论铸魂育人，引导学生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把青春梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦，成为中国特色社会主义建设者和接班人。学校思想政治理论课要树立焦点思维，专注于立德树人根本任务，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，在守正这个根本问题上旗帜鲜明、毫不含糊。
　　第二，树立平台思维，增强思想政治理论课的理论性
　　我们党始终坚持以马克思主义为指导推进中国特色社会主义学科体系建设，为学校思想政治理论课建设提供了根本保证。全媒体时代，信息的传播方式发生了巨大的变化，网络日益成为覆盖范围最广的信息集散地和社会舆论场。学校思想政治理论课建设要注重运用平台思维，有效整合各类教学资源，既要充分发挥传统课堂完整叙事的教育优势，又要充分利用网络平台新鲜、碎片化的传播特点，加快从相加阶段迈向相融阶段，构筑丰富、立体、多元的思想政治教育平台体系，将线上平台与线下平台相统一、课堂教学与校园文化相统一、显性教育和隐性教育相统一。
　　第三，树立迭代思维，增强思想政治理论课的亲和力
　　话语实质上是思想的外溢。列宁指出，“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化”。学校思想政治理论课的守正创新就是要在坚持“内容为王”的基础上，注重运用迭代思维，主动掌握灵活生动、贴近生活、吸引人心的青少年话语特点，把马克思主义基本原理与中国实际相结合的创新理论成果充实到青少年话语体系，把透彻的学理分析和真理的强大力量转换为生动深入、具体可信的叙事方式，将政治语言转化为“青言青语”，把有意义和有意思结合起来，把道理讲明白、讲清楚，不仅让学生听得到，更让学生听得懂、听得进，增强思想政治理论课的亲和力和吸引力。
　　第四，树立用户思维，增强思想政治理论课的针对性
　　思想政治理论课教学离不开教师的主导，但同时也要注重发挥学生的主体作用。树立用户思维，就是要突破思维定式，把学生看成是“用户”而不仅仅是教育对象，把思想政治理论课看成是满足“用户”成长、成才需求的“产品”而不仅仅是空洞的说教。在充分了解学生认知规律和接受特点的基础之上开展有针对性的思想政治教育实践，注重使用启发式教育增进“用户”学习体验，优化思想政治教育的“产品供给”，引导学生在体验的基础上发现问题、分析问题、思考问题，在实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，进而树立正确的理想信念，学会正确的思维方法，得出水到渠成的结论。
　　青少年是祖国的未来、民族的希望，党中央始终对青少年思想政治教育工作高度重视。经过长期努力，学校思想政治理论课在贯彻党的教育方针、提高思想政治理论课教学实效等方面形成了一系列规律性认识，取得了许多成功经验。我们要在此基础之上，充分研究新形式、新特点，运用互联网思维开启新的价值环流思维方式，探索学校思想政治理论课建设守正创新的新视角。

　　□作者系省委党校（安徽行政学院）马克思主义学院副教授、全国学校共青团研究中心特聘副研究员