2019年高中校长论坛在安徽机电职业技术学院召开

　　1月11日，由安徽机电职业技术学院、安徽青年报社联合主办的2019年全省高中校长论坛在安徽机电职业技术学院举行，来自全省一百三十多位市（县、区）招生办公室主任、高中校长汇聚江城芜湖，共商高校与高中发展大计。安徽机电职业技术学院党委书记张光胜、院长侯大寅、安徽青年报社副社长马振宇出席会议并讲话，论坛由侯大寅主持。
　　会上，颍上县耿棚中学、寿县正阳中学、潜山市三环高级中学、怀宁县第二中学等四所中学与安徽机电职业技术学院签订了共建协议，成为该学院首批生源地学校。论坛得到了与会人员的高度肯定，大家纷纷表示，如此大规模、高规格地组织高中学校校长、市（县、区）教育招生考试机构负责人进行面对面的交流探讨在我省还是首次，论坛形式新，效果好，针对性强，希望主办方能继续开展类似活动，并在此基础上进一步加强中学与高校的互访互动，更好地为考生服务。

■主旨报告

加快发展现代职业教育 实现制造业强国

　　职业教育是面向人人、面向全社会的教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育改革发展工作，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。
在新的时期职业教育发展面临机遇与挑战。
　　机  遇
　　从机遇方面说，人力资源是经济、社会发展的第一要素，经济、社会越发展，越需要高质量的职业教育。当前，已经进入“十三五”中后期，这是全面建成小康社会、实现我们党确定的第一个百年奋斗目标的决胜阶段，也是实现我国教育现代化取得重要进展的关键时期。在这个重要的历史节点，加快发展现代职业教育比以往任何时刻都更重要。
　　从国际看，新一轮科技革命和产业革命已蔚然兴起，产业升级和生产要素转移步伐加快，对人类现有的产业结构将产生深远的影响，特别是随着人工智能在工业领域的普遍应用，高技能人才市场需求增大。面对德国“工业4.0”引发的人才需求变化，发达国家纷纷把发展职业教育作为国家战略，作为应对危机、促进就业、迎接新技术革命挑战的重要举措。欧盟制订的欧洲2020战略明确提出要推动欧盟各国职业教育合作，英国颁布了国家技能战略，美国提出要打造世界一流的劳动力，澳大利亚和新西兰分别提出技能澳大利亚、技能新西兰战略。经过近40年的改革开放，我国已成为制造业大国，但多数还处在产业链的中低端。要实现制造业强国的目标，要应对日趋激烈的国际竞争，就必须加快发展现代职业教育，掌握发展的主动权。
　　我国人均制造业增加值是美国人均的35.5%，是德国人均的27.8%，是日本人均的33.4%，工业和信息化部部长苗圩在2015年11月全国政协十二届常委会第十三次会议上对《中国制造2025》进行全面解读时指出，全球制造业已基本形成四级梯队发展格局：第一梯队是以美国为主导的全球科技创新中心；第二梯队是高端制造领域，包括欧盟、日本；第三梯队是中低端制造领域，主要是一些新兴国家，包括中国；第四梯队主要是资源输出国，包括OPEC（石油输出国组织）、非洲、拉美等国。要成为制造强国至少要再努力30年。
　　从国内看，当前我国经济发展进入新常态，面临经济增长速度的换档期、结构调整的阵痛期、前期刺激政策的消化期“三期叠加”，发展速度放缓，转型升级加速，创新驱动发展战略深入实施，供给侧结构性改革持续推进。发展方式转变和产业转型升级将带来产业结构的深刻调整，特别需要大量的高素质技术技能人才。这就迫切需要我们加快发展现代职业教育，全面提升人力资源的整体素质，把“人口红利”变为“人才红利”，为可持续发展提供坚实的人才和智力支撑。同时，面对经济转型时期“就业难”与“招工难”并存的新情况，职业教育也成为破解就业难题、改善民生的重要法宝之一，这对于低收入群体尤其重要。一个孩子接受职业教育，提高就业、创业能力，就可使一个家庭摆脱贫困，就是为社会和谐、稳定增添一份正能量。
　　挑  战
　　从挑战方面说，面对新的发展形势，我国职业教育还不能完全适应经济、社会发展的要求，职业教育仍是教育领域的一块“短板”。
　　一是对职业教育的认识还不到位。一些地方和部门没有把职业教育摆在应有地位，一些用人单位以学历为门槛歧视职业学校毕业生，技术技能人才的社会地位和待遇有待提高。（各层级技术能手、技能大师、大国工匠的评选）
　　二是投入保障不足。近年来，各级政府特别是中央财政对职业教育的投入大幅增加，但因历史欠账较多，相当数量职业学校特别是经济欠发达地区的职业学校办学条件未达到国家办学基本标准。
　　三是生源不足。受中国“学而优则仕”传统文化的影响，职业学校的生源存在严重不足，尤其是中等职业教育，以及经济欠发达地区的高职院校。面临着能否生存的巨大压力等。
　　趋  势
　　进入新时代（云计算，物联网，大数据，人工智能），职业教育也将迎来服务制造业转型升级新的发展黄金期。下一步职业教育改革发展的重点：
　　一、坚持服务发展，促进就业的办学方向。（以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以立德树人为根本）
　　二、加强“双师型”教师队伍建设，打通校企人才双向交流的渠道。
　　三、加强职业教育标准体系建设，推动学历、学位与职业资格和其他学位成果互认衔接，畅通人才培养立交桥。
这是我们职业教育下一步的改革重点，也是职业教育进一步焕发活力的措施。国务院非常重视，教育部职业和成人教育司也正在积极设计相关方案。（职业教育改革20条）
　　四、抓好职业院校教学诊断与改进工作，推进职业教育质量整体的提升。
　　五、启动中国特色高水平职业院校和高水平专业建设计划，引领职业教育的发展方向。特高计划（或双高计划）是高职教育整个发展过程当中一个扶优扶强的延续，从2006年的示范校到2009年的骨干校，再到2015年创新发展《行动计划》的优质校，还有2019年即将启动的特高计划（50所特高校，150个高水平专业），这都是一脉延伸的，脉络非常清晰，特高计划现在关注度很高。作为安徽机电职业技术学院，正蓄势待发、积极争取。
　　希望今天参加论坛的各位领导、各位教师多加强对我们学校的了解与联系，多宣传我们学校，给予我们安徽机电职业技术学院高看一眼、厚爱一分、支持一把，共同为实现从制造大国走向制造强国的愿景目标贡献我们各自的一份力量。
  　　　　　　　　　　　　　　安徽机电职业技术学院党委书记  张光胜

首批“国骨干，省示范”欢迎你

　　非常感谢一百三十多位市（县、区）招生办公室主任、高中学校校长参加由安徽机电职业技术学院、安徽青年报社联合主办的2019年全省高中校长论坛。
　　安徽机电职业技术学院始建于1935年，是省教育厅直属的公办全日制高等职业院校，首批国家骨干高等职业院校，全国职业教育先进单位，全国机械行业骨干职业院校，国家技能型紧缺人才培养基地，全国首批现代学徒制试点单位，安徽省地方技能型高水平大学立项建设单位。学院立足安徽、面向全国，坚持“地方性，行业类，技能型，特色化”办学,培养现代制造业高素质技术技能人才。学院设有机械工程系、电气工程系等10个教学单位，开设45个专业，在校学生近1万人。学院与加拿大、德国、美国、新加坡、台湾、香港等国家和地区知名院校合作开展人才培养、师资培养和学术科研交流。
　　学院师资力量雄厚。拥有专兼职教师549人，其中“双师”素质教师占专业教师比例90%。学院近年来先后承担国家级、省（市）级、院级教研、科研项目和横向课题两百多项，获省级以上教学成果奖44项。
　　学院实训条件优越。教学仪器设备总值1.203亿元。现有校内实践基地148个，其中中央财政支持的实训基地一个、省级实验实训中心六个、省级校企合作实践教育基地五个，省级虚拟仿真实验教学中心一个，全国高职高专创新发明教育基地和安徽省AA级大学生创业孵化基地各一个；与安徽江城汽车服务有限公司合作共建校中厂；有稳定的校外实习实训基地225个；拥有安徽省唯一的教育部-中兴通讯ICT行业创新基地；与芜湖市弋江区政府合作共建安徽省首个高职院校大学科技园──弋江机电科技园；
　　学院着力培养学生专业技能、综合素质和就业、创业能力。学生在全国职业院校技能大赛、数控技能大赛、电子设计大赛、机器人大赛等多项国内、省内技能竞赛中屡屡摘金夺银，荣获三百多项大奖。毕业生深受省内外企业青睐，连续六年荣获省级就业工作先进集体（标兵单位）。
　　学院是省教育招生考试院批准的自学考试助学中心，已与安徽大学、合肥工业大学、安徽财经大学等本科院校开展专升本自考助学。学生在校期间自考学习成绩合格，专科毕业的同时可获得主考院校颁发的本科文凭。
    安徽机电职业技术学院院长  侯大寅

■发言集锦

　　我认为真正要服务、要关注、要关心是达到高职分数线的考生。高考中达到全省几千名以内的考生，他们的志愿填报相对比较好填。而高职考生却无所适从，他们缺乏填报信息，只是凭着感觉去填报志愿，所以我觉得安徽机电职业技术学院召开这个论坛非常有必要。每年，考取高职院校的考生规模远远大于本科人数，他们每个人背后都有一个家庭，在志愿填报中，他们是一个沉默的群体、一个被忽视的群体、一个是需要我们帮助的群体。安徽青年报社这么多年来一直开展招生咨询会进校园活动，就是最大程度地帮助和支持这部分考生。不忘初心，我们招生咨询会进校园活动的初心就是让学校招到合适的学生、学生找到合适的学校。
        安徽青年报社副社长  马振宇

　　颍上县耿棚中学是1958年建校，至今已有60年建校历史，是阜阳市市级示范性普通高级中学、市级绿色学校、市级花园式学校、市级先进单位、颍上县艺术特色办学第一校。今天，我校成为安徽机电职业技术学院生源基地，回去之后将从校级、年级、班级三级宣传，将学院招生政策宣传到位，让耿棚中学更多的考生报考安徽机电职业技术学院
            颍上县耿棚中学校长  汤少雪

　　寿县正阳中学创办于1906年，是一所农村市示范性普通高级中学，生源状况较差。学生有合适的出路，学校才有出路，办学才有价值。我认为我们考生要多参加分类考试，这样学生才有出路，老师才能成长，学校才能发展。
          寿县正阳中学校长  陈士传

　　我对分类招生谈几点看法，一是应该变成是高职招生主渠道， 学校招生计划要达到本年度的60%至80%； 二是高职院校要把好专业放在分类招生上，提高分类招生的吸引力；三是分类录取模式要改革， 现在分类招生录取模式造成计划大量浪费，能否设置平行志愿？
    滁州市招生办公室副主任  马茂平

　　本次会议规格高、学校重视、参会代表认可。感谢安徽青年报社的牵线搭桥和安徽机电职业技术学院的周密安排，让高校与高中学校在愉悦的氛围中加强了沟通、增进了了解，收获了情谊。大家共同携手，相信会有更多的学生选择到更适合自己的高等教育；首批“国骨干，省示范”的安徽机电职业技术学院明天会更好。
      桐城市招生办公室主任  张神龙

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。第一次来安徽机电职业技术学院，感觉学院是安徽高职院校中的品牌学校，回去有责任、有义务向潜山市考生推荐学院。祝福学院2019年招生圆满、顺利。
      潜山市招生办公室主任  储成杰

　　感谢安徽青年报社和安徽机电职业技术学院联合主办的论坛。职业教育机遇大于挑战，现在主要是基层学校认识还没有真正达到，主要是学生家长意识没有提高，对分类考试有误解，这方面学校有责任和义务讲解到位。我校2017年200名考生参加分类考试，2018年490人参加，相信2019年人数还会攀升。
          泗县第二中学校长  苗德广

　　我校每年生源900人左右，上本科的少，要多动员他们上高职。安徽机电职业技术学院组织的论坛规格高，学校领导、职工、青年志愿者都行动起来，感受很深，回去要多多宣传安徽机电职业技术学院提前给学生规划有责任，上不了本科学生要送到像安徽机电职业技术学院这样的好高职院校。
        淮南市第五中学校长  孟  乐

　　从2014年起开始走进了一些高职院校，这些年高职院校变化很大，我对高职院校充满希望，希望高职院校以后也可以有本科教育，只有改变这个方向，职业教育才能更加辉煌。
        庐江县第三中学校长  张  斌

　　我校是芜湖市唯一农村省示范性普通高级中学，生源质量一般，学校多元发展，每年有三四百人到高职院校，建议分类考试学校把优势专业、好专业先拿出来，提高分类招生的含金量。
        无为县襄安中学校长  陈  斌

    □本组稿件由本报记者王浩淼采写