——记舒城县城关幼儿园以研究促成长

　　简介：舒城县城关幼儿园始建于1958年，是该县城唯一一所隶属于教育系统的公办园。2003年被评为市级示范园，2016年通过了省一类园市级评估。作为县内一所公办园，他们要满足家长对优质教育的需求；作为一所示范园，他们要充分发挥辐射效应，带动全县幼儿教育共同发展；作为一所品牌园，他们努力在特色上做文章，把建设研究型的园所文化，当做园所最重要的价值追求。

　　“全方位”园本培训  推动教师专业发展
　　众所周知，幼儿园发展的核心动力，是教师的专业化水平。记者在采访中发现，舒城县城关幼儿园从多方面进行园本培训，增强幼儿园发展的内驱力。
　　首先，加强领导专业化水平，让每一个领导都成为保教工作的专家。该园的领导集体，都来自教育第一线，都是业务骨干，在工作中都做到了能培训、能指导、能示范。
　　其次，研训一体，发挥园本培训功能。该园以“自主发展、多元融合、互动成长”为策略，制定“青年教师培养计划”、“骨干教师培养计划”，“学科带头人和名优教师培训计划”，大力提高教师岗位成才的力度。在园本培训过程中，摸索出“多人同课，同课异构”等园本活动模式，通过典型案例研析、主题式交流等一系列行之有效的活动来引导教师群体合作反思、分享经验，从而逐步更新教师的教学理念，拓展教师的教学视野，成熟教师的教学机智。
　　最后，搭建平台，提供展示的机会。开展全员岗位练兵活动，要求每位教师做好“四个一”，即：上好一堂展示课，练好一套艺术节目，写好一篇教研论文，做好一件幼儿艺术作品。经常组织园内公开课、演讲比赛、诗文朗读比赛、环境观摩、区角评比等，给教师们提供了更多交流、反思、总结的机会，促进教师勤实践、多思考、善钻研，加速了教师的专业化成长进程。鼓励支持教师积极参加省、市、县组织的各种竞赛和学习活动，近年来，该园教师在县、市、省级大赛中多次获奖，不胜枚举。
　　该园园长叶君娅告诉记者：“当前，自主、合作、探究已成为舒城县城关幼儿园的园本教研主旋律，学习、钻研，做有内涵的人已成为教师的自觉行为。”
　　“低重心”课题研究  着力提高实践水平
　　对幼儿园一线教师而言，从事宏大的理论建构和纯理论的学术研究，显然是勉为其难或高不可攀。园长叶君娅指出，幼儿教育科研应是鲜活的、多彩的，充满现场感和生成性，其宗旨不在建构理论，而在解决问题。
　　首先，以课题研究培养骨干，树立品牌。2013年，该园申报了县级课题《县城公办园青年教师专业化成长的实践和研究》，现已被批准为市级课题并结题，促进和带动了一大批教师的专业成长。
　　其次，以课题研究加强交流，促进城乡幼儿教育共同繁荣。舒城县是拥有百万人口的大县，近年城区义务教育均衡发展取得重大突破，幼儿教育也有了较快的发展。但是，农村孩子入园难、入好园更难的局面，短时间还是难以打破。为了实现“让农村的孩子在家门口上优质幼儿园”的教育目标，2016年，该园申报了课题《县域内城乡幼儿园优质发展共同体运作机制的研究》。该课题已经进行了半年时间，通过深入的调研，已经分析出农村幼儿教育中存在的主要问题。
　　并针对问题，通过走访乡镇园，开展城乡互动区角观摩、教师基本功比赛、专业讲座等形式，按照优势互补、多元组合、自由协作的原则，在城乡幼儿园之间架起互通的“立交桥”。随着课题研究的不断深入，必将进一步推进城乡幼儿园之间的合作与交流，把先进的教育思想与理念融入到双方共同发展的目标中，真正实现城乡幼儿教育的双赢。
　　“高品位”教学游戏  促进幼儿快乐成长
　　幼儿园所有的管理活动、教研活动，最终的落脚点是促进幼儿的成长。舒城县城关幼儿园遵照《幼儿园教育指导纲要》要求，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性地发展。
　　首先，开展区角活动，让幼儿快乐学习。根据孩子的年龄，各班投放了大量的材料，让幼儿进行自我发现，自我探索。
　　其次，整合教学活动，丰富幼儿游戏内容。孩子们的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活。园长叶君娅表示，在安排游戏活动时，努力做到游戏与科学的整合、游戏与社会活动的整合、游戏与语言活动的整合、游戏与艺术活动的整合等等，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。
　　在老师们的共同努力下，舒城县城关幼儿园的幼儿教育，结出了累累硕果。孩子在各种活动中展示了自己的能力，张扬了自己的个性。该园把园所发展的动力定位在“研究”上，建构柔性化、人性化管理，满足并提升了教师的精神需求，让老师在追求幼儿健康快乐成长这一共同愿景中实现着自我价值。