核心提示  近年来，在中小学教研组建设方面，合肥市各级教育主管部门高度重视，广大中小学和教育工作者对此进行扎实深入的探索，学校教研工作呈现出亮点多，实效大，多样式，参与广的特点。教研组建设日渐成为提高学校教育教学质量的重要支点，在推动学校建设和提高教育竞争力方面起到了重要的作用。为了表彰先进，树立典型，经合肥市教育局研究决定，对全市（2013—2015年度）中小学70个先进教研组给予通报表彰。本报将推出系列报道，针对各县（市）区选取有代表性的先进教研组，分享其先进经验，以飨读者。

小学数学教学 这边“阳光”独好

□本报记者  苏  锐  陈  静
    合肥市竹溪小学数学教研组现有数学教师20人，平均年龄为30岁；全部系数学教育或者相近专业毕业，本科及以上学历17人，目前有小学高级教师、一级教师各10人，其中近半数教师为区级骨干教师、区级教学能手。
“背靠大树好乘凉”
    对于一所学校来说，最好的教育是文化，是氛围，是价值观念。正确的教育价值观是学校文化的灵魂，能发挥导向激励作用，能促使教职工凝心聚力，实现学校发展目标和战略规划。校长是否具有先进的教育理念，是学校办学的灵魂和方向，直接影响着学校的办学行为，更决定着学校教学质量的高低。竹溪小学的校长，以他面向全体的育人观、质量第一的教学观、全面发展的学生观、严谨治学的课堂观、与时俱进的教师观、务实高效的管理观和依法治校的法制观，给他们这支年轻的队伍充分发展的空间和施展自己才华的平台。多年来，丰硕的教学成果，以及每一位教师的成长和进步都离不开学校领导的支持。
行走在教研教改的路上
    数学组教师全部参加了每一轮继续教育培训，认真阅读教材，通过培训，提高了他们的教育教学理论水平。
    数学教研组每位同志积极参加学校举办的每周一次的读书论坛活动，大家带一本书，带一份轻松，带一份心情进入会场，在轻松愉快的气氛中，大家畅所欲言，谈人生、谈理想、谈教育、谈方法、谈体会、谈感受，一个人的感悟与大家共同分享。在这项活动中，大家相互交流，深受启发，读书有收获，读书能丰富人生。久而久之，校园内读书氛围甚浓，青年数学教师在活动中得到了锻炼，提高了技能。
    为了提高数学教师使用教材的能力，提高课堂教学效率，扎扎实实进行教学研究，提升教师的业务能力，以数学教研组、年级备课组为单位，定主题举办同课异构活动。日常加强集体备课管理，公开课的开设必须经历“个人备课、集体备课、试教、上课、反思、评议”等一系列过程。实行每周公开课提前公示制度，强化落实校级和组内公开课，使课堂更加开放、生动。
追求“朴实、扎实、平实”的课堂教学
    课堂教学是该校工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，日常教学工作中，学校加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课，在全体成员的努力下，他们逐步形成了勤学、善思、实干、创新的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。为激发学生兴趣，勤奋踏实的老师们研讨了多种方法。例如：用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段，大大提高了课堂效率，取得了良好效果。
“青蓝工程”传帮带
    为了加强师资队伍建设，充分发挥学校名优教师的作用，促使青年教师在师傅老师的指导下卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，提升教师队伍的整体素质，该校还实施了“青蓝工程”，认真做好传、帮、带工作。目前，“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动，学校先后研究制定出台了《竹溪小学“青蓝工程”工作实施细则》《“青蓝工程”量化细则》等制度，逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动，将活动推向高潮，促进了一批又一批的青年教师的成长，培养了一批又一批的优秀教师。
教学监控保质量
    在做好日常教学管理的基础上，学校还不定期地开展教学检查、教学质量抽测等工作。每学期开展三次教学检查，检查教师的备课笔记、听课笔记和学生作业，由组内互查和教研组抽查两种方式相结合，及时发现教学中的问题，了解学生学习情况，召开数学教师会议反馈教学检查情况。除师徒双方主动互相听课外，还集中安排优秀教师听课。教务处检查互听情况，确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
这边“阳光”独好
    竹溪小学数学教研组是一支富有朝气，充满活力，勤学善学，团结协作的教学队伍。多年来，他们承担了近30个“大班额”行政班的数学教学工作，同时，有半数以上兼任班主任。春去秋来，寒来暑往，他们无私地奉献着青春；日复一日，年复一年，他们默默地工作着，在教育和规范中，用自己的实际行动践行着一名小学教师的职责和使命。一份耕耘，一份收获，他们为自己，更为竹溪小学赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。

教改立足实际 育人放眼未来

□本报记者  苏  锐  陈  静
    合肥市兴华苑小学语文教研组共有31位教师，平均年龄29岁。师资队伍素质过硬，年龄层次分布合理，充满活力。既有德高望重的前辈，又有年富力强的中流砥柱，还有敢拼敢闯的可畏后生。多年来形成了“奋发向上有活力，团结和谐有凝聚力，敢干敢创有战斗力”的良好组风和“师德好、教风正；抓科研，有创新；抓特色，促发展”的教研组特色，造就了一支敬业爱生、进取奉献、勇于创新的教师队伍。
    健全制度促管理  据了解，该校语文教研组以学校制定的《教科研三年发展规划》为依据，制定了《语文教研组三年发展规划及落实的具体措施》，健全了《语文教研组管理制度》《语文教学常规工作规范要求》等一系列关于教研实施、考核、奖惩的管理制度，保证了教研工作有方案、有过程、有成效。
    如今语文教研组的管理已日趋规范，做到了每次教研活动有计划、有记录，教研档案齐全，并将教师参加教研情况与年度评优、考核、晋职挂钩，定期实施表彰与奖励。
    队伍建设谋发展  站得高，才能看得远。该校教研组积极响应学校号召，特别注重理论学习，督促组内成员不断学习新理论，接受新知识，不断提高教育教学的技能。通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，撰写心得体会，促进了组员理论素养的提高；同时组员还积极参加各级各类的继续教育：远程教育培训、专业技术人员培训、国培、心理健康教育培训等，学习气氛相当浓厚。
    教研求实展成效  语文组把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织教师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，使语文组教研活动开展得如火如荼。教师们集体备课、上课、评课后，积极进行教学反思，使该组在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。
    几年来，语文组先后开展了“集体备课活动”“课题教研活动”“主题教研活动”“同课异构活动”“新师课教研活动”“家长开放日教研活动”等，并且积极参与合肥市、新站区和结对学校举办的语文教学观摩活动，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力，提高了语文课堂的教学效果，同时也收获了累累硕果。
    课题研究创特色  多年来，语文组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。以新课程实施下的校本研修为载体，以课题研讨为突破口，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，积极探索适合个人适合校情的教育教学新思路，全面落实新课程标准。该校语文组先后参与了多个课题的研究：《有效教学对学生学习影响的研究》《诵读国学经典 提高学生素养》《小学古诗教学与现代信息技术的整合实验研究》。目前，市级课题《有效教学对学生学习影响的研究》和区级课题《诵读国学经典 提高学生素养》已经结题，另一市级课题《小学古诗教学与现代信息技术的整合实验研究》正处于结题阶段。
    资源建设话保障  在教育科研中，学校投入大量资金，加大教学设施的建设。语文教研组有专用的活动场地——语文组会议室，配有电脑、投影、音响设备。每个教师办公室配备一台办公电脑，每位语文备课组长都配备了一台笔记本电脑；每个教室都安装了电子白板、班班通等教学设备，并且实现了校园网络全覆盖。该校还利用校园网，建立以网络为核心的网络资源库，上网收集有关教育网站、教育资源进行分类整理，实施资源共享。
    学校有大型的图书室和阅览室，每年都从公用经费中安排适当的资金，有计划地用于购置教师专业发展方向的图书和相关的资料。为了给教师搭建教研平台，鼓励教师积极参与教研，学校还提供经费，保证语文教师每学期有多次外出学习培训的机会。近三年来学校已先后组织语文教师外出到上海、南京、山东、杭州、马鞍山等地听课学习。
    教研教改要立足实际，育人育心需放眼未来。成绩代表着过去，未来等待着开创。合肥市兴华苑小学语文教研组将一步一个脚印，在语文教研教改的大路上坚定不移、自信满满地走下去。