中小学生要不比吃喝穿戴、主动分担家务、不说谎不作弊、会自护懂自救……8月27日，教育部公布《中小学生守则（2015年修订）》（以下简称《守则》），对中小学生提出上述具体行为规范要求。新修订的《守则》与2004年发布的《守则》相比，虽然由10条简化为9条，但内容更为细化，字数也多些，共282个字，让部分受访市民直言《守则》更接地气。
    曾经有一段时间，校园安全事件，屡屡见诸媒体，此时，一篇《英国小学生守则》的文字在网络中广为流传。这并非仅仅因为国人的猎奇以及“外国月亮”的因素，相比之下，网络中所流传的《英国小学生守则》操作性确实更胜一筹。其中“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果”，对于容易受到诱惑的小学生而言，就很有实用价值。校园投毒案的发生，在一定程度上折射出我们的学生尤其是小学生，缺少必要的防护意识；这一防护意识的缺失，与我们的教育存在着一定的关系，如果能够借助《守则》等方式，强化这一意识，或许，这些悲剧完全是能够避免的。
    我们早已制订并实施了相应的《守则》，只是操作层面还有待完善。这正是教育部在广泛征求社会意见之后，公布《守则》“修订版”的原因及宗旨所在。没有《守则》，是可叹的；制订了守则，却因为过于抽象而无法操作，同样是可叹的。我们往往将“从孩子抓起”挂在嘴边，不过，在践行这一理念时，“如何抓起”，同样重要，甚至是更为重要。以“遵守社会公德”而言，谁都清楚，这是非常重要的也是为人处世的基本素养，问题是对于那些学生特别是小学生而言，“遵守社会公德”这一概念，显然有些大而无当，将其修订为“自觉礼让排队”，就会让所有的学生一听就懂，同时也便于外化于行。这一点，旧版的“珍爱生命，注意安全”尤其需要改进，当溺水已经成为中小学生安全的最大杀手之时，明确“防溺水，不玩火”，更是势在必行。
    因为接地气，因为更富有操作性，所以，这些分条列出的原则，我们才能够守得住。当然，守则毕竟是守则，她更富有原则性与宏观性，因此，我们也不应该将“守则”与“自救常识”等完全画上等号。无论修订后的《守则》如何接地气，如果富有可操作性，学校也不能将其往墙上一挂一贴就万事大吉。采取各种方式，寓教于乐，新版《守则》，于广大中小学生而言，才能够入脑入心，才能够外化于行。如此，新版《守则》就会成为万千中小学生健康成长的指南。