本报讯  “我舍不得这些孩子，三年前他们甚至不会唱一首完整的歌曲，看着他们一天天成长，我觉得非常幸福。”8月30日，岳西县冶溪辅导小学特岗教师王旭成告诉记者，他的三年服务期已满，但他选择继续留在农村学校。
　　为进一步加强农村教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，2009年，我省首次实施“特岗计划”，并在当年聘用特岗教师3731人，分布在我省20个国家级贫困县的农村初中和小学。如今，首批特岗教师服务期已满，记者日前从省教育厅师资管理处获悉，首批特岗教师目前有3307人在岗，其中3250名选择继续留在农村学校任教。
设岗学校千方百计挽留
　　阜南县首批特岗教师在岗人数290人，有288人选择了留任。该县教育局党组成员、人事股股长高田告诉记者，特岗教师的到来给当地农村教育带来了新的面貌和新的教学理念，尤其是音乐、体育、美术教师的补充，使当地教育成绩近几年有了显著提高。“‘特岗计划’既锻炼了刚走出校门的大学生们，也为农村教育注入了新的活力，是一项‘双赢’的政策。”
　　石台县首批特岗教师只有19人，为了留下他们，该县通过组织师德主题教育活动，增强特岗教师的使命感和责任感；各设岗学校均将特岗教师培训纳入到中小学教师继续教育进行管理，通过开展“专项培训”，建立“一对一”帮扶机制，主动关心每一位特岗教师的成长；同时，特岗教师待遇与当地在编教师相同，使其收入有保障。在日前统计的名单中，该县19名在岗的首批特岗教师全部选择了继续留在农村学校。
　　“只要特岗教师一来我们这里报到，立即解决住宿问题，四位教师一间房”。 颍上县夏桥中心学校为设岗学校，校长李文功像对待自己的子女一样对待所有的特岗教师，他为特岗教师宿舍内添置了热水器、洗衣机等设备，盼望着能为农村的教育事业留下更多的人才。李文功的愿望实现了，该县首批特岗教师在岗人数746人，留任人数739人。
特岗教师真情实意留下
　　泾县汀溪乡汀溪学校特岗教师王卉告诉记者，在经历了开始的适应期后，就慢慢喜欢上了汀溪，爱上了这里的学生，爱上了这里虽然简陋但却干净、整洁的环境。“有人曾经把教师比作蜡烛，我也希望我能够做深山里的一盏明灯，让这盏明灯不仅能够照亮山区孩子前进的道路，也能够照亮我扎根山区教育之路。希望未来的我能够在这条路上继续走下去，而且越走越精彩。”王卉说。  （下转第三版）