常坐轮椅的霍金曾著书《果壳中的宇宙》，借哈姆雷特之言明志：“即便我身处果壳之中，仍自以为是无限宇宙之王。”在与孙强的交谈中，记者真切地感觉到孙强对于教育的用心以及信心，其果敢、自信比起哈姆雷特也不逊色。孙强坚信，现代教育者对于教育倾注的关爱和心力，必定会为教育推波助澜。未来，这火焰还会越来越炽热。
为每一个学生骄傲
　　初次见到孙强，他与记者脑海中对中学校长严厉、刻板的印象有很大差异。他笑容可掬、亲切和蔼、言谈随性大方。采访中，他更是用自己的感性和细腻，给记者留下了很深的印象。
　　在教育行业工作20年，带过多少届学生，送走多少名毕业生，孙强从来没有细细计算过。不过一路走来，孙强说他最大的骄傲不是自己的名利，不是自己的功绩，无关自己的成长，而是每一个毕业生带给他的骄傲和满足。
　　对于孙强来说，在合肥市第11中学任教的那段岁月一直是段很特殊、很难忘的经历。1992年，19岁的孙强毅然决然地选择了教师岗位，怀揣着美好、理想的愿望开启了自己的逐梦之旅。当时的该校地处合肥市城乡接合部。生源主要是来自周边农村的农家娃和附近的农民工或是小商贩的子女。被学校安排管理后进生较为集中的班，对于没有经验的孙强来说，无疑提出了很大的难题。为了加强对学生的管理和引导，孙强不得不每天走访学生家庭，唠唠叨叨，不厌其烦地灌输给学生和家长重视教育、珍惜学习计划的道理。白天教授完所有课程、处理完所有繁琐的事务，下午放学，孙强便将所有时间都留给了家访，常常几家走完，夜已经很深了。
　　看到班上的学生放学后不是帮着家里干农活，便是帮着店铺招呼生意，这时孙强的心里总会感觉到阵阵酸痛。“学习是一次机会。”每每孙强同学生和家长强调这句话的时候，更多的还是希望学生和家长能够领会他的用心。渐渐的，班上迟到早退的学生少了，任课教师反应课堂纪律好了，家庭作业上交量提高了，就连家长也开始主动询问起孩子的学习情况了……看到这些细微的变化，孙强满足地笑了。“其实，哪怕是后进生，也是很好的、可塑造的苗子。缺的就是一个小小的点拨，他们就可以跑得很快。”这是孙强在多年从事后进生教学管理工作方面悟出的心得。
为教育事业添砖加瓦
　　或许是从小受父亲这位老教师的耳濡目染，孙强心里对于教育的理解和梦想总是清澈的、纯净的。尤其是刚刚工作的时候，得知父亲一直默默资助一个贫困学生完成了学业，这让孙强很受触动。他开始更加坚定地相信，教育不仅可以改变一个人的命运、影响一个人的未来，还可以陶冶自己，让自己的人生价值得到升华。
　　“中学不是制造‘状元’的工厂”。孙强说，学校永远不可能像生产机械零件的工厂生产出规格、品质完全一样的零件，教育无法抹灭个性。因此，孙强相信教育中，爱能传达一切，包括习惯、品德、追求和信仰。
　　1997年开始慢慢涉及教育行政工作后，孙强于2008年5月走进合肥市第八中学工作。对于孙强来说，讲台和行政岗位尽管都是教人育人，但是也有很大的区别：讲台相对来说教育方式更直接、更纯粹，而从事教育管理工作后，孙强则意识到教育元素的多元化，以及肩头的责任更重大。近年来，作为分管德育的副校长，孙强不断创新德育工作，坚持以“以人为本，德育先行，以素质教育为特色”的教育理念，积极探索新形势下学生德育工作的新思路、新方法，坚持不懈地抓学生思想政治工作，全方位营造良好的育人环境。
　　该校新区是寄宿制的，这就对学校管理工作和德育工作提出了考验。说起开展德育工作的经验，孙强已经形成了一套行之有效的模式：通过思想道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等一系列素质教育活动提升学生综合素质。结合学校寄宿制特点，孙强大力推进学生社团建设，通过开展各类活动来丰富学生的生活，营造文明、健康、和谐的校园文化氛围和育人氛围，促进学校教育教学质量的全面提升。在学生生活管理方面，孙强提出了“理好寝室、理好生活”的口号，彰显学校寄宿制管理的特色，如今学生内务整理严谨有序、学校生活管理规范科学，成为全省寄宿制管理的楷模。
　　二十多年过去了，孙强发现自己一直在教育这条漫漫长路上奉献、付出并乐此不疲，变化的是更多的热爱，更坚定的决心。20年前那个只为梦想的懵懂男孩，今时今日对于教育有了自己更为成熟、科学的认识和想法。犹如小小的果壳，甘愿在自己平凡的岗位上，释放自己巨大的能量，哪怕仅为教育事业添一块砖、加一片瓦，他就已经很满足了。

　　孙强，合肥市青年联合会第九届委员，安徽省青年联合会十届委员。2008年至今任合肥市第八中学副校长的校党委组织委员，分管学校德育工作，协管党务工作。先后被评为“合肥市优秀教师”、“合肥市教育系统优秀共产党员”、“合肥市教育系统优秀党务工作者”等。